구조적 가족치료기법

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목차

구조적 가족치료기법

I. 상호교류 유형의 실연

II. 경계선 만들기

III. 긴장 고조시키기

IV. 과제부여

V. 증상 활용

VI. 분위기 조작

VII. 지지, 교육, 안내

* 참고문헌

본문내용

끝까지 들어주는 과제를 줄 수 있다. 불장난하는 아이의 어머니에게 하루 5분간씩 어머니가 성냥 긋는 법을 가르치게 한다. 이것은 매일 야단치는 대신 유능한 교육자 역할을 하게 하여 기능적인 상호교류 유형을 발전시키는 것이다. 이와 같이 과제를 주는 것은 가족의 상호교류를 증진시키고 변화를 제시하기 위하여 사용되는 기술이다.
V. 증상 활용
치료자는 개인의 증상이 상황적인 문제를 표현하는 것으로 본다. 그러므로 역기능적인 가족을 가장 빠르게 변화시키는 길은 현재 환자의 증상을 다루는 것이다. 환자의 증상을 다루는 것이 역기능적인 가족의 상호교류 유형을 사정하고 변화시키는데 가장 빠른 길이 될 수 있기 때문이다.
증상을 활용하는 방법으로는 몇 가지가 있는데, 첫째는 증상에 초점을 두는 것이고, 두 번째는 증상을 강화하는 것이다. 치료자는 의도적으로 환자의 증상을 강화하기 위하여 치료자의 권위를 사용할 수 있는데, 이것은 재구조화를 촉진시키기 위한 것이다. 도벽이 있는 아이는 가족 내에서 통제력이 약하기 때문에 발전된 증상이라고 할 수 있는데 치료모임에서 아버지의 물건을 훔칠 기술이 있는지 보고 싶다고 말함으로써 가족의 통솔 능력을 강화시킨다. 이 계획은 가족의 통제기능을 수정하는 상황에서 반사회적 행동을 수정하는 것이다. 세 번째는 증상을 의도적으로 등한시하는 것이다. 네 번째는 새로운 증상으로 관심의 초점을 돌리는 것이다. 다섯 번째는 증상에 새로운 명칭을 붙이는 것이다. 식사를 거부하는 증세를 불순종하려는 의도와 부모를 부적격자라고 생각하는 행위로서 증세를 새롭게 규정하는 것이다.
VI 분위기조작
세 명의 사춘기 자녀를 복종하게 하려고 지나치게 통제하며 소리지르는 강력한 어머니 앞에서 치료자가 더욱 공격적인 태도를 보여 결국 어머니가 태도를 부드럽게 하고 자녀에게 자치권을 주도록 한다. 이와 같이 치료자는 반응의 강도를 높여 가족에게 변화가 필요하다는 인식을 하도록 한다.
가족의 특성에 따라 좀 더 적절한 반응을 하여야 하는데 통제에 관심 있는 가족을 치료할 때 치료자는 편안하고 수용하는 분위기를 사용할 수 있다. 또 지배적인 분위기에 관하여 다시 명칭을 붙이는 것도 도움이 된다. 예로서 어머니가 지나치게 간섭한다면 치료자는 자녀에 대한 관심의 표현이라고 불러준다. 이러한 새로운 명칭은 자녀들에 대해 눈에 보이지 않았던 감정을 부각시켜 주는 방법이다. 어머니의 관심을 강조함으로써 치료자는 어머니-자녀 사이에 새로운 의사교류유형이 나타나는 것을 촉진할 수 있다.
VII. 지지, 교육, 안내
지지, 교육, 안내는 일반적으로 합류하는 데 사용되지만 재구조화하는 기능을 하며 가족체계를 유지하기 위해 필요하다. 치료자는 가족 성원들이 상호간에 어떻게 순응하여야 하는지 가르친다. 그리고 부모들이 자녀들에게 어떻게 개별적으로 반응하여야 하는지를 가르쳐야 하고, 각 가족성원들이 외부세계에 어떻게 적응하는지 가르쳐야 한다. 지지, 교육, 안내의 방법은 사회서비스기관을 활용하고 있는 가족을 다를 경우에 서비스 사용에 관하여 자세히 가르쳐줌으로써 효과를 가져 올 수 있다.
* 참고문헌
가족관계 / 김정옥, 박귀영 외 3명 저 / 양서원 / 2012
가족관계론 / 김익균, 고선옥 외 3명 저/ 정민사 / 2012
현대 가족관계학 / 이영숙, 박경란 저 / 신정 / 2010
가족치료 / 이영실, 이현우 외 3명 저 / 양서원 / 2017
가족학이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010

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