Aristoteles의 중용과 교육 (아리스토텔레스)

소개글

Aristoteles의 중용과 교육 (아리스토텔레스)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

개체적 사물은 보다 높은 단계를 지향하는 질료라는 형이상학의 일부이다. 또한 우리 안에 잠재하고 있는 기능은 발휘되어야 한다는 그 자체가 너무 추상적이며, 현대의 복잡한 산업사회에서 이렇게 추상적인 것만 추구한다고 해서 행복해질 수 없기 때문에 실질적이고 현실적이지 못하다고 볼 수 있다. Aristoteles의 덕의 개념에 대한 비판도 있지만, 개인윤리의 확립과 이성이 감정을 지배해야 한다는 것은 육체적인 것보다는 정신적인 것에 역점을 두되 양자를 잘 조화시킨 것으로 볼 수 있다. 이러한 Aristoteles의 덕의 개념은 윤리 사상적 공헌이라고 볼 수 있다.
7. 맺음글
가치관의 혼란 속에서 인생의 목적과 교육목적이 뚜렷이 제시된 Aristoteles의 덕의 개념은 많은 시사점을 던져 주고 있다.
첫째, Aristoteles의 공동체 정의는 교육현장에서 학습자의 실질적인 능력과 적응 등의 차이에 따라 교육의 기회와 교육내용이 분배되어야 함을 시사하고 있다.
둘째, Aristoteles의 우애의 덕은 교사로 하여금 학습자들에게 선을 목적으로 하는 완전함 우애를 길러주도록 도와주어야 함을 시사하고 있다.
오늘날 한국의 도덕교육은 도덕이론의 실질적인 연결이 되지 못하여 도덕이론과 그 실천이 분리되어 효과적인 도덕교육이 이루어지지 못하고 있는 실정이다. 이러한 시점에서 Aristoteles의 덕의 개념은 많은 시사점을 준다고 볼 수 있기 때문에 Aristoteles의 덕의 개념으로 시대의 뒤떨어진 윤리사상이 아니라 오늘날의 청소년의 도덕적 갈등의 문제를 해결할 수 있는 대안적 이론으로서 그 빛을 발할 것이다.

키워드

Aristoteles,   중용,   교육,   아리스토텔레스,   철학