관념론과 체육 (관념론 본질 정의 종류 플라톤 관념론자 플라톤사상 체육교육에 미친영향 이데아)

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관념론과 체육 (관념론 본질 정의 종류 플라톤 관념론자 플라톤사상 체육교육에 미친영향 이데아)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

정신과의 조화에 있다.
8) 여성체육
플라톤은 여성 교육에 있어서도 남성과 동등하게 미적 교육과 체육교육을 실시해야 한다고 했다. 즉 남녀평등사상이 포함되어 있으며, 전쟁에도 참여할 수 있으며, 그로인해 체육교육이 필요함을 강조하였다.
6. 관념론과 실재론이 체육에 미친 영향
1) 관념론과 실재론의 비교
철학사조
관념론
실재론
진리의 근원
관념
과학적 실재
가장 중요한 것
사람
물질세계
진리도달 방법
추론과 직관
과학적 방법
정신의 중요성
강조
추론과 과학적 방법에 이용
신체의 중요성
정신과 동시에 발달
전인을 위해 강조
교육과정의 핵
교사중심, 시범
교사중심, 계량적
교사의 중요성
모델과 거울
체계적인 사실진술, 과학적 방법 이용
인성의 중요성
도덕적,정신적 가치 강조
생활적응 학습
교육
자아발달
현실생활 적응
2) 관념론과 실재론이 체육에 미친 영향
철학사조
관념론
실재론
목표
개성과 정신의 발달
현실생활 적응훈련
교과
최고로 중요
학습의 핵심
방법론
강의, 질의/응답, 토의
현실세계,단련,강의,과제부여
교사의 역할
과정보다 더욱 중요
학습내용 선정
학생의 역할
종합적성 발달
전인발달
평가
주관적, 질적
계량적, 과학적 수단이용
단점
변화반대 ; 신체를 정신보다 2차적 발달
편협한 견해 :모든 것이 자연법칙 순응, 그렇지 않으면 잘못
7. 관념론과 체육
1) 교육, 체육과 스포츠의 이상주의 철학
자연주의적 관점과 같이 교육 및 체육과 스포츠의 이상주의 철학은 판단의 절대 주의적 형식을 추구하는 경향이 있고 사회적 제도들 사이에서 뚜렷한 책임을 분배한다고 주장한다. 그리고 우리들의 이데아가 유사함의 양성을 주장하는데 이데아의 형상 속에서 스스로를 쌓아올리고 창조적이고 지적인 완벽을 향해 발전시킨다.
2) 체육의 목적
이상주의자들은 개인의 삶과 개성에 높은 가치를 둔다. 개성은 자기실현이라는 가치를 갖고있기 때문에 고귀한 생활을 성취하는 것이 목적이다. 따라서 체육은 교양학부에 소속되는 것이 바람직하다. 그이유는 그것이 사회적 도덕적 및 영적인 정신목표를 높이고 인간성 자체를 풍부하게 해주는 역할을 수행할 수 있기 때문이다.
3) 체육의 가치
이상주의자들에 의하면 주요한 가치는 변하지 않는 영구적인 것이며 매우 주요하다. 체육은 이상주의 아래에서 개인의 지성, 창의력 그리고 가장 높은 이상과 심미적 조화형성의 도덕적 가치를 충분히 발달시키도록 요구받는다. 그러므로 체육은 미를 생산하고 미를 이해하는데 관련하며, 이해, 상호협력, 자기희생 및 용기와 같은 이상적 미덕을 취득하는데 공헌한다.
8. 결론
관념론이란 물질 또는 자연에 대한 정신의 근원성을 주장하는 학설로서 영원불멸한 이데아를 주장하는 플라톤의 객관적 관념론과, 우리들이 직접적으로 알고 있는 사물은 현상적이 것에서가 아니라 절대적 관념 속에서만 그 근거를 갖는다고 하는 헤겔의 절대적 관념론이 그 대표적인 에라고 할 수 있다. 헤겔은 체육이 지적가치가 낮다는 사고에 의해 체육발전에 부정적 영향을 끼치고 플라톤은 신체활동을 통한 정신적 가치를 인정 긍정적 기여를 하였다.

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