초등도덕과 교육론 - 콜버그의 도덕성 발달 이론 - 이론과 적용

소개글

초등도덕과 교육론 - 콜버그의 도덕성 발달 이론 - 이론과 적용에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
ⅰ. 콜버그의 도덕성 발달이론의
특징과 원리

ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달단계와 내용

ⅲ. 콜버그 이론의 사례와 분석

ⅳ. 도덕과 교육에의 적용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고 문헌 및 자료

본문내용

알 수 있다.
학습자료
환경오염 기사 및 사진 자료, 삽화 자료, 예화 자료, 학습지
학습영역
인지적 영역
학습집단조직
소집단 모둠학습
학 습
과 정
학 습
내 용
교 수 - 학 습 활 동
자료 및 유의점
시 간
교수 활동
학습 활동
도덕적 문제 사태 제시
동기 유발하기
경험 이야기하기
학습 목표 제시
◎ 환경관련 사진 보여주기
ｏ환경이 오염된 사진을 보며 이야기해 봅시다.
-사진의 내용이 무엇입니까?
-사진을 본 느낌을 말해볼까요?
ｏ아름다운 자연의 모습이 담긴 사진을 보며 이야기하기
-사진을 본 느낌을 말해봅시다.
◎경험 발표하기
ｏ환경오염 및 보호에 관한 생활경험을 이야기해 봅시다.
-여러분은 환경 보호를 위해 어떤 일을 해 보았나요?
-왜 그런 일을 하였나요?
◎학습목표 확인하기
ｏ여러분은 어떤 곳에서 살고 싶습니까?
-매연으로 인해 공기가 더러워졌습니다.
-오염된 물에 물고기들이 죽어있습니다.
-숨이 막힐 것 같습니다.
-물고기들이 불쌍해요.
ｏ두 사진을 비교하며 이야기한다.
-깨끗하고 아름답습니다.
-그 곳에 가면 기분이 좋아질 것 같아요
-분리수거를 합니다.
-길가에 떨어진 쓰레기를 주웠습니다.
- 쓰레기를 줍는 사람이 착한 사람이기 때문입니다.(3단계)
◈환경 오염사진, 아름다운 자연환경 사진
5´
환경오염의 원인과 우리 생활에 미치는 영향을 알고, 환경을 보호해야 하는 까닭을 알 수 있다.
학 습
과 정
학 습
내 용
교 수 - 학 습 활 동
자료 및 유의점
시 간
교수 활동
학습 활동
관련 규범 찾기
문제 상황 파악
도덕적 규범 찾기
◎문제 사태 제시하기
ｏ‘혜지 어머니의 자연사랑’ 을 읽고 토의하기
-어머니가 샴푸와 합성세제를 치우신 이유는 무엇입니까?
-혜지는 무엇 때문에 고민하고 있습니까?
-불편한 생활에도 불구하고 혜지 어머니께서 비누를 쓰기로 결심한 이유는 왜 일까요?
ｏ예화자료에 나타난 도덕규범 찾기
-글을 읽고 느낀 점은 무엇입니까?
-글에 나타난 도덕규범은 무엇입니까?
ｏ예화 자료를 읽고 모둠별로 토의한 후 발표하기
-샴푸와 합성세제가 물을 오염시키기 때문입니다.
-샴푸를 사용하지 않으면 불편하다고 생각하기 때문입니다.
-조금 불편하다고 해서 지키지 않으면 우리의 환경이 파괴되어버리기 때문입니다.
ｏ토의를 통하여 관련 덕목을 찾아본다.
-샴푸 대신 비누를 사용해야겠습니다.
-우리가 환경을 보호해야 한다는 것입니다.
-환경 보호입니다.
모둠을 만들 때 각 학생들의 도덕성 발달 단계를 고려하여 적절히 배치한다.
6′
규범의 의미와 타당성 찾기
규범의 의미 이해
규범의 타당성 찾기
◎규범의 의미 파악 및 중요성 찾기
ｏ교과서 학습을 통하여 규범의 의미 파악하기
-환경을 오염시키는 것에는 어떤 것들이 있을까요?
-우리가 환경을 보호하지 않으면 어떻게 될까요?
-환경을 보호한다는 것은 어떻게 해야 한다는 말일까요?
ｏ규범의 중요성 인식하기
-나무가 병드는 이유는 무엇입니까?
-나무가 우리에게 주는 좋은 점은 무엇이고 나쁜 점은 무엇일까요?
-그래도 나무를 보호해야 할까요? (인지적 불균형 유도)
ｏ교과서 학습을 하며 규범의 의미를 찾아본다.
-쓰레기, 합성세제, 매연, 공장폐수 등입니다.
-지구가 병들 것입니다.
-지구에 사는 우리들에게도 나쁜 영향을 미치게 됩니다.
-자연을 사랑하는 것입니다.
-환경을 깨끗이 해야 합니다.
ｏ 규범의 중요성을 이해한다.
-자동차의 매연 때문입니다.
-공기도 맑아지고, 소음도 줄여줍니다
-낙엽 때문에, 거리가 지저분해집니다.
5′
학 습
과 정
학 습
내 용
교 수 - 학 습 활 동
자료 및 유의점
시 간
교수 활동
학습 활동
규범의의미와타당성 찾기
규범의 타당성 찾기
-우리가 환경을 보호해야 하는 이유는 무엇입니까?
◎느낌 공유하기
ｏ깨끗한 자연이 우리에게 주는 이로움에는 무엇이 있을까요?
-환경이 오염되면 바로 우리들에게 피해가 올 것입니다
-우리에게 도움을 주는 자연을 우리가 보호해야 합니다.
ｏ맑은 공기를 줍니다.
-환경오염으로 생기는 여러 질병을 예방할 수 있습니다.
-깨끗한 물을 마실 수 있습니다.
도덕적 가치판단의 연습
문제 제시
◎규범 적용 사례 제시
ｏ예화를 통하여 문제 해결하기
-여러분은 다음의 상황에서 어떻게 하겠습니까?
*상황1:같은 반 친구가 스프레이를 뿌리고 다닐 때
*상황2:친구가 도마뱀을 잡아서 키우고 싶다고 말할 때
*상황3:동물원에서 동물들이 제대로 보호받지 못한 것을 보았을 때
ｏ 각자 입장을 선택하여 정리하고 발표한다.
-발표를 통하여 서로의 의견을 교환하고 토의해 본다.
◈예화자료
ｏ하나의 답을 강요해서는 안되며 스스로 올바른 선택을 할 수 있도록 토의활동을 충분히 한다.
5′
실천 동기 부여
실천동기 부여
과제 제시
◎실천 학습지 활동
ｏ실천 학습지를 통하여 나의 생활 반성하기
-여러분은 혹시 환경을 오염시키는 일을 한 적은 없나요?
-앞으로는 어떻게 하는 것이 좋을까요?
ｏ우리가 실천할 수 있는 환경보호 활동 찾기
-우리가 생활 속에서 실천할 수 있는 활동에는 어떤 것들이 있을까요?
ｏ나의 생활을 반성하며 학습지 활동하기
-자신의 생활을 반성해본다
-앞으로의 계획을 세워본다.
-스스로 실천할 수 있는 일들을 찾아 정리한다.
◈학습지
ｏ학생들이 잘 찾아내지 못하는 경우 몇 가지 사례를 제시하여도 좋다.
5′
Ⅲ. 결론
콜버그는 12세 이하의 아이들에게만 적용되는 피아제의 발달 단계 이론을 확장하여 도덕성의 6단계를 만들어냈다. 모든 도덕과 수업을 콜버그의 이론의 틀에 맞게 할 수는 없지만, 그것을 통하여 아이들에게 좀 더 높은 단계의 사고를 이끌어내도록 하는데 큰 기여를 하였다.
보고서를 작성하는 동안 콜버그의 이론에 대해서 더 구체적으로 알게 되어 흥미로웠다. 비록 그의 이론이 도덕 판단과 도덕적 행동 사이에 불일치가 있다는 비판을 받기는 하지만, 비판에 굴하지 않고 더 완벽한 이론을 만들려고 했다는 데에도 의의가 있다. 콜버그가 제안한 토의, 토론을 통하여 학생들의 도덕적 사고력을 길러주면 학생들에게 많은 도움이 되겠다.
Ⅳ. 참고 문헌 및 자료
도덕과 교육원론, 이범웅 외 , 인간사랑
6학년 교사용 지도서
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