제 4장 도덕과 교과서 내용연구 요약

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제 4장 도덕과 교과서 내용연구 요약에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

인간과의 관계 및 다양한 공동체와의 관계를 넘어서 자연과의 관계, 나아가 초월적 존재와의 관계에서 발생하는 도덕적 무제에 바람직하게 대처하는 자세를 기르는 데 주안점을 두고 있다.
2)교육내용의 구성
학년
단원
내용
2007
34학년
(일상생활에서 접하는 가치)
3
생명의 소중함
모든 생명이 살고자 하는 의지를 이해하고 인간의 생명은 물론 동식물의 생명까지도 소중히 여겨야 하는 이유와 생명을 소중히 여기는 삶을 지향한다.
4
올바른 자연관과 환경보호
①자연과 나의 올바른 관계
② 우리 주변의 환경문제
③ 내가 할 수 있는 환경보호 활동
56학년
（추상적
가치)
5
참된 아름다움
참된 아름다움이란 외면적 아름다움이 아니라 내면적 아름다움, 즉 착한마음이다. 참된 아름다움은 하나의 가치덕목에 해당하기보다는 감사/배려, 친절, 타인존중 등과 관련된다.
6
사랑과 자비
‘사랑과 자비’는 성스러움을 중심으로 하여 감사.배려, 관용으로 나타나는 것이다. 현실에서 일어나는 여러 가지 문제를 옛 성인들의 가르침인 사랑, 인과 자비의 실천을 통해 해결할 수 있음을 이해하도록 하는 데 주안점이 있다.
2011
34학년
(가) 생명의 소중함
(나) 자연 사랑과 환경보호
(가)위와 같음
(나) ① 자연과 나의 올바른 관계 및 우리 주변의 환경 문제와 녹색 성장의 중요성
② 내가 할 수 있는 환경보호활동(에너지 절약, 산불 예방, 산립보호, 환경 정화 등)
③ 자연 친화적인 삶과 녹색 성장을 위해 노력하는 자세
56학년
(가) 참된 아름다움
(나) 사랑과 자비
위와 같음
13. 다문화
1) 개념 및 정의
다문화는 한 사회에 인종적으로 다양한 문화가 존재하는 것을 말한다. 다문화 교육이란 다양한 문화가 존재하는 것에 대한 학생들의 긍정적 인식을 확장하고, 다양한 문화나 사고방식이 존재함을 당연한 것으로 간주하여 서로 다른 문화로 인한 행동의 차이나 사고방식의 차이를 수용하고 이해할 것을 강조하는 교육이다.
다문화교육의 목표 첫째, 역사와 문화에 대한 다양한 시각이 존재하고 있음을 학생 스스로 자각하게 하는 것. 둘째, 각 개인이 다른 문화의 관점에서 자신을 바라볼 줄 알면서 자신에 대한 이해를 더욱 깊게 하는 것. 셋째, 특정 민족, 인종집단의 구성원들이 신체적 문화적 특징 때문에 경험하는 고통과 차별을 줄이는 것. 넷째, 다양한 집단의 구성원들이 상호 소통에 필요한 읽고 쓰기의 기능을 익힐 수 있도록 하는 것.
2) 교육내용의 측면
다문화 교육 내용에 대해 예비교사는 다음과 같은 교수능력을 갖출 필요가 있다.
구성요소
구체적 목표
1)한국사회의 문화에 대한 지식: 다문화 현상과 문화 획일화 현상
-한국문화의 다원성과 이를 약화획일화시키는 측면들에 대한 이해와 한국 사회로 이주해 오는 이들의 역사와 언어, 문화적 특성 이해
2)다문화적 교육과정 구성 능력
-교육과정 재구성 능력: 기존 교육과정 및 교과서, 대중문화에 포함된 문화적 편견과 고정관념 파악수정하는 방향으로, 그리고 현존하는 다양한 문화들을 반영하고 더 나아가 상호작용 속에서 기존의 지식을 다양한 관점에서 변형해 나가는 측면에서.
3)다문화적 교수학습 실천 능력
-다양한 문화적 학습 스타일과 학습자의 인종 및 민족 정체성 발달이론을 고려한 다양한 다문화 교수학습 모델과 전략들을 이해하고 수행할 수 있어야 함
4)민주시민의 자질육성 능력
-다문화 교육과정을 구성하고 다양한 교수-학습 모델과 전략을 활용하여 수업을 전개할 수 있어야 할 뿐만 아니라, 이와 더불어 민주시민의 자질을 육성할 수 있어야 한다.
3)교육 방법의 측면
과정중심적인 교육, 포괄적이며 통합적인 방법이 좋다. 따라서 설명 위주의 직접 교수보다는 학교 행사 등의 특별 프로그램으로 운영되는 것이 효과적이다. 또한 다양한 경로를 통해 외국인과 접촉할 수 있는 기회를 제공하는 것도 중요하다. 또한 각종 특별활동을 통한 다문화 교육 또한 효과적인 접근이다. 아울러 다문화 가정학생과 일반 학생이 서로 협력하여 공동의 목표를 달성해야 할 필요가 있을 경우 활용할 수 있는 협동학습, 문화적 갈등을 해결하고 타문화를 이해할 수 있도록 하는 역할극, 다양한 주제를 중심으로 타문화를 접할 수 있도록 하는 주제 중심학습, 상이한 문화 간 갈등과 쟁점을 다룰 수 있는 NIE 등이 있다. 결국 다문화 교육의 목적은 자기 집단의 틀을 넘어 상대를 이해하는 감수성을 증진시키는 다양한 교육활동을 포괄하게 된다.
4)교육내용
영역
학년
단원
내용
2007
국가민족지구 공동체와의 관계
3
나라의 상징과 나라 사랑
역지사지의 마음으로 자기 문화를 사랑하듯이 타문화를 존중하는 자세를 가져야 서로 상부상조하는 대한민국의 안정을 이룰 수 있음을 가르친다.
4
우리나라민족에 대한 긍지
민족의 자랑거리를 국수주의나 자민족중심주의 관점에서 이해하지 않도록 유의하게 한다.
5
북한 동포 및 북한 이탈주민(새터민)의 이해,
재외동포에 대한 관심
다양한 문화의 구성원들이나 세계인들에게도 늘 합리적이며 포용적인 태도로 편견을 버리고 이해하며 개방적인 원칙에 입각하여 사람들이 어울릴 수 있는 길을 모색하게 한다.
6
편견극복과 관용
학생들에게 다음의 ‘이문화 소통능력’을 갖추도록 가르친다. 1)각 문화는 각 민족이나 국가의 경험을 반영하는 역사적 산물이기에 존중되어야 한다. 2)학생들이 갖는 각 문화에 대한 편견은 스스로 노력을 변화시켜야 한다. 3)다양한 문화에 대해 이해하고 각 문화의 도덕적 가치를 알도록 노력해야 한다. 4)다양한 문화에서의 갈등을 파악하고 해소하려는 노력을 기울여야 한다.
우리
타인
사회
와의 관계
3
친구 간의 우정과 예절 관련 단원
학생들이 서로에게 소수자라는 혼혈아, 외국인 입양아, 다문화 가정의 친구, 새터민 친구들에게도 더불어 친구로 함께할 수 있는 배려와 관용 그리고 생각해주기 등을 배울 필요가 있다.
2011
사회국가지구공동체와의 관계
34학년
(라) 다문화 사회에서의 바람직한 삶
① 다문화 사회에 대한 인식과 다른 문화에 대한 이해와 존중
② 다른 문화에 대한 우리의 편견과 차별극복
③ 다문화 사회에서의 올바른 행동방식
(인권존중, 관용, 배려 등)과 바람직한 정체성

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