일일 교육 계획안 - 즐거운 우리 집 II

소개글

일일 교육 계획안 - 즐거운 우리 집 II에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

는 활동을 한 건데, 어떤 활동 같아보여요?
- 그래요, 오늘 활동은 선생님이 음악을 틀어주면 몸을 자유롭게 움직이다가 음악을 뚝 끄고 선생님이 노란색 집! 하면 친구들이 모두 노란색 집으로 들어가는거예요. 만약 선생님이 파란색 집! 하면 어떻게 해야할까요?
- 친구들이 다 집 안으로 들어갔을 때 선생님이 다시 음악을 틀면?
- 그래요. 나와서 다시 춤을 춤거예요.
- 그런데 이 활동을 하기 전에 주의해야 할 점이 있어요. 무엇이 있을까요?
- 그래요 그런 규칙도 있지요. 선생님도 규칙을 하나 이야기하고 싶어요. 우리 친구들이 큰 소리를 지르면 선생님이 어떤 색의 집을 말하는지 잘 안들리겠죠? 즐겁게 활동하지만 소리를 지르지 않아요.
(4~5번 활동한다.)
- 어때요? 신이 났었나요?
- 어떤 점이 신이 났어요?
- 그래요. 오늘 이활동 하면서 선생님과 약속한 규칙 잘 지킨 것 같아요?
- 어떤 규칙이 있었죠?
- 잘 기억하고 있네요. 이 규칙은 이활동만 하면 안지켜도 되는 규칙이 아니라 교실에서도 꼭 지켜야하는 규칙이예요. 잘 지킬 수 있어요?
-노랑, 초록, 빨랑, 파랑.
- 이 집에 들어가는 거요.
- 파란색 집으로 들어가요.
- 나와요.
- 친구를 때리지 않아요. 밀지 않아요.
- 집에 들어가는 거요. 춤추는 거요.
- 밀지 않는거요. 소리지르지 않는거요.
- 네!
☆색테이프, 템버린, 신나는 음악자료
유아들이 뛰어놀다가 다치지 않게 주의한다.
☆본 수업의 의미
- 이 수업에서의 가장 중요한 의미는 아동중심의 활동이라는 것이다. 교수자는 활동을 위한 준비물과 조금의 피드백 아동의 의견을 직접 실천할 수 있도록 이끌어주는 조력자, 지지대 일뿐이다. 이 수업을 위해 교사 중심이 아닌 아동중심의 수업을 하기 위한 수업 활동상이 차이를 비교한 표를 중점으로 계획서를 짰다.
- 수업의 이론
제 8장 교수·학습의 의미와 수업전략
3. 수업전략과 교수·학습 성향
1) 교수·학습과정의 요소별 수업전략
P.274 W. J. Mckeachie의 교수자 중심과 학습자 중심 수업에서의 차이<표.8-3>
활동
절차
교수 - 학습활동
자료(☆) 및 유의점()
활동목표 및 교육과정관련요소
교사활동
유아예상 반응
급식 및 양치
하기
11:50
~
12:50
목- 정리정돈을 한다.
목- 손을 청결하게하고 간식을 먹는다.
급식을 준비한다.
- 모두 모이세요.
- 차분하게 앉아 있는 친구부터 도시락 가져오세요.
배식
- 오늘은 어떤 반찬이 나왔나? 무엇이 있죠?
- 음, 맛있는 갈치조림, 근대무침이라는 나물도 있고, 갈치조림을 먹을 때에는 가시를 잘 발라서 먹어야해요.
- 자 두 손 짝 시작~
교실로 들어와 손을 씻고 도시락을 가지고 자기 자리에 앉도록 한다.
차례로 둘을 서서 교사의 지시에 따라 배식을 받는다.
- 김치요. 고기요.
감사 기도를 한 후에 먹는다.
- 두 손 짝..
급식 후에 자유롭게 양치를 한다.
하원
(12:50
~
13:00)
목- 하루일과를 회상한다.
목-
하루 활동 평가하기
- 친구들 오늘 선생님과 함께 지냈는데, 어땠어요?
- 오늘 활동하면서 재미있었던 일있어요?
- 슬펐던 일있어요?
- 왜 슬펐을까?
- 그렇구나. 친구를 때리면 친구가 몸도 마음도 아프겠죠? 다음주부턴 사이좋게 지내도록해요.
- 가장 기억에 남는 일이 있다면 어떤 일이 있을까요?
- 그게 제일 기억에 남았구나, 그래요. 오늘 선생님도 즐거웠어요. 다같이 인사하고 집에 가도록 해요.
안녕, 안녕 시작~
- 좋았어요. 재밌었어요.
- 자유선택시간에 한 놀이요.
- 친구랑 싸워서 슬퍼었어요.
- 친구가 때렸어요.
- 저요! 집에 들어가는거요.
- 안녕~ 안녕~ 선생님...
반성
및
소감
평가

키워드

일일 교육 계획안 - 즐거운 우리 집 II