아동상담의 목표와 필요성 아동상담의 문제영역과 요소 아동상담의 유형(분류)

소개글

아동상담의 목표와 필요성 아동상담의 문제영역과 요소 아동상담의 유형(분류)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동상담

I. 아동상담의 요소
1. 내담 아동
2. 아동상담자
3. 전문적인 관계
4. 언어
5. 상담환경

II. 아동상담의 필요성

III. 아동상담의 문제영역과 목표
1. 아동상담의 문제영역
2. 아동상담의 목표

IV. 아동상담의 유형
1. 아동의 욕구에 따른 아동상담 유형
2. 아동의 문제 내용에 따른 아동상담 유형
3. 상담에 참여하는 구성인원수에 따른 아동상담 유형
4. 치료적 매체에 따른 아동상담 유형

* 참고문헌

본문내용

가시키는 것을 목표로 한다. 상담의 목표는 보다 현실적으로 적응된 태도, 자기 자신에 대한 보다 편안한 감정 같이 보이지 않는 추상적인 것이 될 수도 있다.
둘째, 정신건강의 증진이다. 상담의 목표는 단순히 부적응 행동의 수정이나 치료보다 정신건강을 적극적으로 촉진하는 데 있다. 정신적으로 건강한 사람은 책임감 있고 독립적이며 인격적으로 성숙한 사람이다. 그러므로 상담에서는 정신질환의 원인이 되는 여러 가지 병리적인 요소를 제거하고 수정하고자 노력한다. 그러나 병리적 요소의 제거 내지 수정보다 상담에서 더 중요하게 다루는 것은 정신건강을 증진하기 위해 아동의 정상적인 성장 발달을 촉진하는 것이다.
셋째, 문제의 해결이다. 아동에게 상담이 필요한 것은 그들에게 스스로 해결하기 어려운 문제가 있기 때문이다. 상담자를 찾아오는 사람들은 자신의 문제 해결에 상담자가 도움이 될 수 있다고 믿는다. 그러므로 상담은 아동의 문제를 해결하는 것을 목표로 하여야 한다. 효과적인 상담이란 아동과 상담자 간의 협력 관계에 의해서만 가능하기 때문에 상담이란 어디까지나 아동의 자발적 요구에 의해 이루어지는 것이 원칙이다.
넷째, 개인적 효율성의 증진이다. 효율적인 인간은 "경제적 심리적 신체적 모험을 계획하고 이를 위해 시간과 정열을 투자하기 위해 자신을 헌신하며 그러한 모험을 기꺼이 감수한다."고 하였다. 효율적인 인간은 문제를 인지하고 해결할 수 있는 능력을 지니고 있으며 독창적으로 사고할 수 있고 자신의 행동을 통제할 수 있으며 좌절이나 적대적인 애매한 상황에서 적절하게 반응할 수 있다고 한다. 따라서 상담에 의해 생산적인 사고를 증가시키고 적응적인 인간관계를 형성하며 다양한 문제 상황에 효과적으로 대처할 수 있는 능력을 기르게 되면 개인의 효율성은 증진될 수 있다.
다섯째, 현명한 의사결정이다. 상담에서는 개인이 선택하고 결정하기 위해 필요한 정보를 제공하고 의사결정에 영향을 줄 수 있는 정서적인 문제나 심리적인 특성을 확인하고 분석하며 장애가 되는 면은 극복하도록 돕는다. 이러한 관점에서 상담이란 의사결정이 합리적이고 효율적으로 이루어질 수 있도록 원조하는 것을 목표로 한다.
여섯째, 잠재능력의 계발이다. 상담은 아동의 타고날 잠재능력을 계발하여 자기를 실현하는 사람이 되도록 돕는 것이다. 인간은 무한한 잠재력이 있지만 극히 일부만 활용하고 있다. 상담은 아동으로 하여금 자기 탐색의 기회를 갖도록 한다. 자기 탐색의 과정을 거쳐서 자신의 능력과 특성을 발견할 수 있다.
일곱째, 긍정적 자아개념의 형성이다. 상담은 아동으로 하여금 긍정적 자아개념을 형성하도록 한다. 긍정적 자아개념을 갖게 되면 매사에 자신감을 갖고 행동할 수 있으며 타인과도 원만한 관계를 유지할 수 있다. 또한 긍정적 자아개념은 삶을 보다 긍정적으로 바라보게 만든다.
IV. 아동상담의 유형
아동상담은 아동의 욕구에 따라, 문제 내용에 따라, 상담에 참여하는 구성 인원수에 따라 그리고 아동이 사용하는 치료적 매체에 따라 유형화할 수 있다. 아동상담의 유형은 아동을 도울 수 있는 최적의 방법과 전략을 세우는 데 유용하게 활용될 수 있으므로 치료목표를 달성하기 위해 적절한 형태를 선택하고 구조화하는 것은 중요한 상담자의 역할이 된다.
1. 아동의 욕구에 따른 아동상담 유형
아동상담자는 아동의 욕구를 확인하고 이러한 욕구를 만족시킬 전략과 상담 유형을 결정하는 것이 중요하다. 전문 상담자는 아동의 욕구에 따른 상담관계 유형을 구분하고 그에 따른 적절한 치료계획과 치료적 접근법을 활용한다. 즉, 아동의 욕구에 따라 문제예방상담, 발달과 성장상담 그리고 문제해결상담을 할 것인지를 결정해야 한다. 결국 아동상담자들의 상담활동은 조력을 필요로 하는 아동의 욕구에 상담목적을 달리해야 한다.
2. 아동의 문제 내용에 따른 아동상담 유형
아동이 보여 주는 문제 유형은 수없이 많기 때문에 내용에 따라 치료방향을 결정하고 상담 유형을 결정하는 것이 중요하다. 즉, 정신건강상담(다양한 정신적 문제,심리적 문제, 사회적응 문제, 정서적 문제 등), 진로상담(적성 및 능력, 강점 및 자원 발견, 진로 인식, 진로 탐색, 진로 결정의 연속적인 과정에서 이루어지도록), 성상담(자위행위, 성욕구, 이성관계, 성희롱, 성폭력 등), 성장상담(보다 나은 삶을 위한 자기이해 및 성장을 위한 상담), 비행상담(애착욕구, 공격성, 분노 폭발, 소속감, 소외감, 질투 및 시기심, 학업 문제 등), 학습상담(학습습관, 학습방법, 학습기술 부족, 학업성취 문제 등), 물질남용과 중독상담(알코올, 니코틴, 약물, 게임 중독 등 자기 통제력의 상실과 부절적한 자기 파괴 습관, 자기 세계에 몰두하는 행동, 비현실적 사고 및 현실 부적응 문제 등) 그리고 가족문제상담(부모-자녀관계, 부부관계, 고부갈등, 가족폭력, 아동학대 등)으로 구분할 수 있다.
3. 상담에 참여하는 구성 인원수에 따른 아동상담 유형
아동상담자는 아동이 갖는 특성과 참여 구성 아동의 욕구와 문제 형태에 따라 개인상담과 집단상담으로 구분하고 각각의 상담 유형이 갖는 장 단점을 고려하여 접근하는 것이 중요하다.
4. 치료적 매체에 따른 아동상담 유형
아동상담자는 아동을 조력하기 위해 사용되는 주요한 도구나 수단이 무엇인가에 따라 다양한 방식으로 진행할 수 있다. 즉, 일반상담, 놀이치료, 미술치료, 독서치료, 무용치료, 음악치료 그리고 원예치료 등 다양한 형태로 구분된다. 치료 매체는 아동의 세계를 이해할 수 있는 주요한 통로가 되므로 아동 중심으로 아동이 가장 편안하게 표현할 수 있는 것을 활용하는 것이 중요하다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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