인지학습(통찰학습 인지도 잠재학습)

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었고 또한 학습과 수행의 구분을 가능하게 해주었다. 인간에게 있어서도 잠재학습은 상위능력과 관련되어 있다. 즉각적인 보상이 없어도 미래의 보상을 기대하면서 열심히 공부한다든지, 또는 현재 하기 싫은 일이지만 미래를 위해 상사의 부탁을 기꺼이 들어준다든지 하는 행동 등은 그 예가 된다.
행동주의 학습관과는 다른 인지주의 학습관은 본질적으로 외부의 환경을 강조하는 것에서부터 내적인 구조에 대한 강조로 바뀌어진 것을 의미한다. 인지주의 학습이론가들이 이러한 내적인 구조에 관심을 갖게 되면서 내적인 구조가 형성되는 과정이 활발하게 연구되기 시작하였고, 이는 정보처리 이론의 발전을 가져 오게 되었다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
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상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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