인간발달에 대한 맥락적 접근(생태학적 이론 사회문화이론)

소개글

인간발달에 대한 맥락적 접근(생태학적 이론 사회문화이론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

인간발달에 대한 맥락적 접근

A. 생태학적 이론
I. 미시체계
II. 중간체계
III. 외체계
IV. 거시체계

B. 사회문화이론

* 참고문헌

본문내용

다. 이 근접발달영역은 아동의 지적 발달이 아동 자신보다 인지적으로 유능한 사람들과의 사회적 상호작용을 통해서 어떻게 일어나는지를 시사해준다. 좀 더 숙련된 또래들이 아동으로 하여금 문화적으로 유용한 활동을 배우도록 도와주는 과정에서, 이들 사이의 의사소통 내용이 점차 아동사고의 한 부분이 된다고 주장하였다. 아동은 이러한 대화에서 언어사용을 통해서 핵심적 요소를 내면화해 가고, 그들 자신의 행동을 이끌며 새로운 기술을 획득하게 된다. 이와 같이 Vygotsky의 사회문화 이론에서 언어는 문화적으로 적절한 사고양식과 문제해결 방식을 아동에게 전달하는 주요 도구로서의 특별한 역할을 한다. 언어가 처음 아동의 사고와 행동을 이끄는 것은 성인의 지시로 외부에서 주어진다. 그러나 점차 아동 스스로 하는 아동 자신의 언어가 사고와 행동에 영향을 미치게 된다. 예를 들어, 짜 맞추기를 하거나 구두끈을 매고 있는 동안 자신이 스스로에게 연어로 지시하고 있는 아동은 이전에 성인이 이 아동을 도와주면서 했던 언어적 지시를 말하고 있는 것이다. 이러한 현상은 사고와 행동에 언어를 사용하기 위하여 밖으로 혼잣말을 하는 사적 언어이다. 이 단계를 지나면 밖으로 혼잣말을 하지 않고도 언어를 내면화하여 머릿속에서 하는 내적 언어로 사고를 조절할 수 있게 된다.
Vygotsky는 아동은 능동적이고 구성적인 존재라고 한 Piaget의 이론에 동의하나 Piaget와는 달리 인지발달은 사회적으로 매개된 과정으로 아동이 새로운 과제를 시작할 때, 성인이나 성숙한 또래들이 제공하는 지원에 의존된다고 보았다. 또한 Vygotsky는 모든 아동들이 같은 발달단계를 거천다고 생각하지 않았다. 오히려 아동이 언어를 배우자마자 획득된 다른 사람과의 의사소통 능력이, 문화에 따라 크게 다른 사고와 행동의 계속적인 변화를 가져온다고 믿었다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

개념 정의,   특징 특성,   종류 유형,   원인 과제