유아교육 현장에서 실시되는 프로젝트 접근법의 의미를 제시하고 실제 실행 절차를 설명하시오

소개글

유아교육 현장에서 실시되는 프로젝트 접근법의 의미를 제시하고 실제 실행 절차를 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아교육 현장에서 실시되는 프로젝트 접근법의 의미

2. 프로젝트 활동단계

3. 프로젝트 접근법의 실제 실행 절차

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

그 목적이 있다. 그러므로 프로젝트 활동은 유아들의 활동이 단순한 놀이에 그치지 않고 조직력과 지속력으로 운영되도록 도우며 교사는 교육과정 운영에 개입하지만 사전 계획을 일방적으로 하기보다는 유아와 협의할뿐 아니라 상황에 따라 융통성을 가짐으로써 덜 구조적이고 비형식적 교육과정을 운영한다.
셋째, 학교 경험은 곧 실제 생활이 되어야 한다. 유아교육기관의 경험은 바로 현재 유아들의 삶이 영위되는 현장이다. 일상 생활의 경험이 과학, 역사 등의 교과와 같이 범주화되지 않고 통합된 어떤 흐름이 있으므로 유아교육 기관에서의 경험 내용은 교과별로 분리하여 제시하기보다는 사건이나 주제를 중심으로 통합하여 제공되어져야 한다.
넷째, 학급을 한 공동체로서 경험하게 된다. 프로젝트 활동은 유아들이 집단 활동에 참여하여 협동할 수 있는 기회를 풍부하게 제공함으로써 유아에게 집단에 대한 소속감을 발달시키며 공동체 의식이 생기도록 돕는다.
다섯째, 교사로 하여금 자신의 일을 도전으로 여기게 한다. 매일 일정한 교수방법이나 변화없는 환경에 국한된 교육과정은 쉽게 지루해지며 교사로 하여금 지적 모험심을 상실하게 한다. 문제로 도전하여 스스로 해결해 나가는 성향은 어른과 유아 모두에게 가치있는 경험인 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아교육 현장에서 실시되는 프로젝트 접근법의 의미를 제시하고 실제 실행 절차를 설명해 보았다. 급속한 현대사회의 변화에 따라 유아들을 위한 교육도 빠른 변화를 추구하고 있다. 특히 ‘무엇을’학습하게 할 것인가 하는 학습내용의 문제와 ‘어떻게’가르쳐야 하는가 하는 방법론적인 문제가 다양한 대안들 속에서 끊임없이 논쟁이 되어왔다. 이와 같은 논의는 발달적으로 적합한 교육과정에 대한 관심과 유아교육과정에 대한 재개념의 인식이 증가하고 점차 세계화, 정보화, 다원화 사회로 변모하면서 21세기의 개혁과 변화에 대비한 새로운 교육체계와 다양한 교육과정을 모색하고 있는 유아교육의 질적인 변화 때문이라고 할 수 있다.
참고문헌
송나리(2002). 프로젝트 접근법에 관한 분석연구, 단국대학교 교육대학원석사학위 논문.
지옥정(2007). 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법. 창지사.
유스산나(2007). 프로젝트 접근법에 관한 유치원 부모들의 인식 연구. 경기대학교 교육대학원 석사학위논문.
박정민(2008). 프로젝트에서의 문제 해결에 대한 실행 연구 : 교사의 반성적 실천 중심으로. 동국대학교 대학원 석사학위.

키워드

프로젝트,   유아교육,   유아교육현장,   프로젝트 접근법,   실행절차