[가족체계] 가족의 기능 영향 유형

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목차

가족

A. 가족의 기능

B. 사회적 체계로서의 가족

C. 부모의 영향
I. 부모의 양육방법
II. 양육방법의 유형
1. 권위주의적 양육방법
2. 권위 있는 양육방법
3. 허용적 양육방법
III. 부모-자녀 관계의 변화

D. 형제자매의 영향
I. 형제자매 관계의 발달
II. 형제자매 관계의 역할
1. 애착대상으로서의 형제자매
2. 교사로서의 형제자매
3. 사회적 유능감에 대한 형제자매의 영향
III. 외동아이

E. 이혼

F. 취업모

* 참고문헌

본문내용

이 아니라, 부부가 실제로 헤어지기 이전부터 부부갈등이 시작되어 이로 인해 전 가족이 겪는 스트레스와 헤어진 이후의 생활의 변화로 오는 스트레스 등을 포함해서 이해되어야 하는 사건이다.
이혼을 겪는 대부분의 가정은 모든 가족구성원의 생활이 심하게 붕괴되는 1년 이상의 위기를 경험한다. 특히 부부들은 이혼으로 오는 여러 가지 문제에 직면하면서 정서적 혼란과 불안정을 경험하게 된다. 이렇게 심리적인 고통을 겪고 있는 성인들은 좋은 부모역할을 할 수가 없다.
이혼에 대한 자신의 정서적 상태에 압도되어 불안정하고 참을성이 없어지며, 아동의 요구에 둔감하고 아동양육에서도 아동의 행동을 더 구속하고 강압적인 방법을 사용한다. 특히 어머니들은 거부적으로 되어 아동에 무관심한 어머니로 변화하는 경우가 많다.
이혼에 대하여 분노, 공포, 우울과 심리적 죄책감까지 느끼고 있는 아동들이 부모의 이러한 변화를 어떻게 받아들일지는 상상하기 어렵지 않다. 이들 우울에 빠진 청소년들은 어머니의 무관심과 참을성이 없고, 강압적인 양육방법에 대하여 짜증을 내고 시비를 하며 복종하지 않고 노골적인 무례함을 나타낸다.
이 위기의 부모-자녀관계는 아동의 정서적 불안정과 문제행동 그리고 부모의 불합리한 양육방법이 서로 상호작용하여 서로를 불행하게 만드는 악순환이 계속된다.
이혼 후 1년쯤 되었을 때 상황이 가장 나쁘게 되는 경우가 많다. 아동은 이혼과 관련한 스트레스와 비효율적인 양육으로 인해 집에서는 문제행동을 나타내고 학교에서도 친구들과의 관계가 나빠지고 학업문제와 행동장애를 보일 수 있다.
나이 든 아동과 청소년들은 그들 부모의 이혼을 이해할 수는 있지만, 나이 어린 아동들과 똑같이 어려움을 겪는다.
이혼에 수반되었던 많은 정서적 문제와 행동장애는 이혼 후 2년이 지나면서 감소하지만 겪었던 경험이 잊혀지는 것은 아니다. 정상가정의 아동과 비교해서 이혼가정의 아동들은 4-6년 후까지 심리적 고통과 학업에 어려움을 보인다. 특히 어린 나이에 경험했을 때 더욱 그렇다.
이혼의 장기적 영향 증의 하나는 이혼가정의 청소년들이 이혼하지 않은 가정의 청소년들에 비해 자신의 결혼이 불행해질 것이라는 공포를 가질 가능성이 크다는 점이다.
이것은 이혼가정의 아동들이 친밀감에 공포를 갖고 있거나 애정관계에서 행복을 발견할 수 없어서가 아니라, 이혼하지 않은 가정의 청소년들과 다르게 결혼의 성공에 대해 비관적인 예측을 하기 때문이다.
이혼이 아동에게는 단기적이든 장기적이든 부정적인 영향을 미친다는 것은 확실하지만, 부모의 이혼으로 인해 편부모 밑에서 자라기는 하나 안정된 분위기에서 자랐을 경우 갈등이 계속되는 부모 밑에서 자란 아동의 경우보다 더 잘 적응하는 것으로 나타났다.
사실 이혼 후에 아동이 보이는 많은 문제행동은 이혼 훨씬 전부터 보였던 것으로 이혼 그 자체보다도 가정 내에서 지속되었던 가족갈등과 관계되어 있을 수 있다.
따라서 이혼과 관련된 갈등과 고통을 제거한다면 스트레스가 있기는 하겠지만 아동에게 손상을 줄 정도는 아니다.
F. 취업모
현재 많은 어머니들이 가정 밖에서 직업을 갖고 일을 하고 있으나, 가정 밖에서 일하는 것 자체가 아동의 정서적 안정을 손상시키는 것은 아니다. 어머니가 집에 있을 때에 아기를 잘 돌보고 반응적인 상호작용을 했을 때는 영아와 유아들이 취업모에게 안정애착을 보일 가능성이 높다. 나이 든 아동들도 어 머니의 취 업 그 자체가 아동의 사회적 정서적 발달을 방해하는 것 같지는 않다.
오히려 취업모의 아동들이 더 독립적이고 자아존중감이 높고, 교육과 직업에 대한 자신의 요구수준이 높으며 성역할 고정관념이 낮은 것으로 나타났다.
더욱이 취업모의 유아, 학령기 아동과 청소년들이 모두 일관되게 가사 일만 하는 어머니의 자녀들만큼 사회적 상황에서 유능하며 또래들과도 잘 지냈다.
또 최근 연구들)에서는 취업모의 학령기 아동들이 수학, 읽기, 어휘, 및 언어 이해에서 취업을 하고 있지 않은 어머니들의 자녀들보다 더 높은 점수를 보였다.
취업모의 자녀들이 집에서 가사 일만 하면서 자녀를 돌보는 어머니 의 자녀들보다 더 공격적이고 덜 순종적이다 라는 보고도 있지만, 일반적으로 그 차이가 크지 않으며, 이러한 차이는 질이 낮은 보육을 받은 경우에 주로 나타났다.
취업모의 자녀들이 긍정적인 발달을 가져 오는 하나의 이유는 집 에만 있는 어머니들에 비해 취업모들은 자녀들이 준비되었을 때는 독립성과 자율성을 인정하는 경향이 높기 때문이다.
그리고 어머니들이 마음에 드는 직업을 갖고 남편과 가족들로부터 적절한 사회적 지원을 받고 있으면, 어머니로서의 역할에도 충실해진다.
따라서 자녀들에 대해 우호적 태도를 갖게 되며, 권위 있는 양육행동을 나타내며, 강압적인 방법을 덜 사용한다. 이러한 양육방법이 결국아동의 인지와 사회 정서적 발달에 긍정적 영향을 미친다.
물론 취업모들이 자기 직업에 만족하지 못하고, 어머니 역할 수행에 충실하지 않고, 어머니 역할을 수행하는 데 적절한 지원을 받지 못하면 바람직한 부모가 되지 못할 것이다.
이러한 상황 아래서는 취업모들은 무관심해지고 참지 못하며 통제적인 양육법을 사용하여 아동들을 힘들게 만들 것이다. 그러나 전반적으로 어머니의 취업은 취업모가 어머니 역할에 충실하고 필요한 지원을 받는 경우에는, 아동발달을 저해하기보다는 긍정적인 영향을 미친다.
취업모가 바라는 가장 큰 지원 중의 하나는 아동들을 위한 질 높은 보육기관이다. 생의 초기부터 질 높은 보육기관에 다녔던 아동들은 영아기부터 청소년기에 이르기까지 긍정적인 사회적 정서적 지적 발달을 보였다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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