아동발달 연구

소개글

아동발달 연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동발달 연구의 목적과 연구방법

A. 아동발달 연구의 목적
I. 기술
II. 설명
III. 예언
IV. 통제

B. 아동연구의 방법
I. 연구형태
1. 기술연구
2. 상관연구
3. 실험연구
II. 아동연구의 접근법
1. 종단적 접근법
2. 횡단적 접근법
3. 순차적 접근법

C. 아동연구의 분류
1. 관찰법
2. 자기보고 방법
3. 투사법
1) 주제통각검사
2) 문장완성검사
3) 집, 나무, 사람검사

D. 아동연구의 윤리

* 참고문헌

본문내용

이 있다.
(1) 관찰법
관찰법은 과학적 연구의 가장 기본이 되는 연구 방법으로서 자연 상태에서의 아동의 행동을 관찰하고 기록하며 분석하는 방법이다. 실험실 연구에서도 관찰이 이루어지나 여기서는 단지 자연 상태에서의 관찰에 국한한다. 관찰법은 자연관찰과 통제 관찰로 분류될 수 있다.
자연관찰은 어떠한 통제나 조작을 가하는 일 없이 자연적으로 발생하는 사건이나 행동을 그대로 기록한다. 관찰 장면에서 발생하는 행동이나 사건을 모두 기록하기 때문에 신생아의 행동 연구방법으로 적절하며 좀 더 성장한 아동을 위해서는 통제관찰이 오히려 효과적이다.
통제관찰은 연구자 자신이 관찰의 한계와 체계를 가지고 관찰대상 아동의 행동이나 관찰시간을 미리 정해 놓고 관찰하는 방법이다. 자연관찰의 문제점을 보충하기 위하여 사용되는 통제관찰은 관찰대상 아동을 통제한다는 의미를 포함하는 것은 아니다. 통제관찰에서의 통제의 의미는 관찰 시간이나 관찰대상 행동을 미리 정해 놓는다는 것을 뜻한다.
(2) 자기보고 방법
자기보고 방법에는 질문지법과 면접법이 있다. 질문지법은 동기나 흥미와 같이 연구대상이 가지고 있는 가치관이나 태도 등을 알아보고자 할 때 주로 많이 사용되며, 연구자가 관심을 갖는 문제에 대한 응답을 얻기 위해 질문지를 제작한다. 한편, 면접법은 면접자와 피면접자가 일대 일로 만나서 피면접자의 생각이나 느낌을 직접적으로 질문하고 아동의 응답을 분석하는 방법으로 연구와 관련된 자료수집이나 피면접자가 가진 문제의 진단, 치료 등을 목적으로 할 때 주로 사용하는 방법이다.
아동이 어릴수록 질문지법보다는 면접법이 더 효과적이다. 질문지의 구성이 적절하고 잘 훈련된 면접자에 의해 면접이 이루어진다면 다른 연구방법에 의해 얻기 어려운 정보를 쉽게 얻을 수 있는 장점을 지닌다. 그러나 사람들은 자신의 감정이나 태도를 나타내기를 싫어할 뿐만 아니라 질문지나 면접에 응하는 것 자체를 귀찮아하는 경향이 있기 때문에 문제가 된다. 또한 언어능력이 미숙한 어린 아동에게는 실시하기 어려운 단점이 있다.
(3) 투사법
개인의 무의식적 수준을 탐색함으로써 내담자의 감정이나 정서 등을 기술해내는 방법이다. 피검사자는 자신이 어떤 검사를 받고 있는가를 모르는 상태에서 비교적 모호하고 구조화되지 않은 자극에 반응하여야만 한다.
1. 주제 통각 검사(Thematic Apperception Test: TAT)
30장의 흑백 그림과 한 장의 백지 카드로 구성되어 있으며, 인물들이 등장하는 모호한 내용의 그림자극을 제시하고 그에 대한 이야기를 구성하는 방법을 사용하는데, 이 과정에서 개인의 과거 경험, 상상, 욕구, 갈등 등이 투사되면서 성격의 특징적인 면, 발달적 배경, 환경과의 관계방식 등에 대한 정보를 알 수 있다.
- 아동용 통각 검사(Chilen's Apperception Test: CAT)
위의 주제통각 검사를 기초로 하여 제작된 것으로, 3세부터 10세까지의 아동에게 실시하는 검사이다. 도판의 자극 장면들이 아동들에게 적합하게 구성되어 있으며, 등장인물도 사람 대신 동물 그림으로 제작되었다. 즉 아동기의 경험에 관련된 상황이나 역할, 문제에 기초를 두고 있다.
2. 문장 완성 정사(Sentence Completion Test)
이 검사는 다수의 미완성 문장을 피검자가 자기 생각대로 완성하도록 하는 검사로 TAT나 CAT에 비해 검사가 체계화되어 있어서 검사자극이 보다 분명하며, 피검자가 검사자극 내용을 지각할 수 있도록 구성되어 있다. 문장에 나타난 감정적 색채나 문장의 맥락 등을 통해 피검자의 태도, 관심을 갖고 있는 특정 대상이나 영역이 보다 잘 제시될 수 있다.
3. 집, 나무, 사람 검사(House Tree Person Test)
이 검사는 모든 연령이 쉽게 받아들일 수 있는 주제로 구성되어 있어서 언어능력이 부족한 아동에게도 많이 사용할 수 있는 검사이다. 그림의 크기, 선의 강약, 그려진 그림의 위치, 원근, 대칭, 음영 등 표현의 양상에 따라 피검사의 성격의 단면을 분석할 수 있고, 환경과의 상호작용 양상, 환경에 대한 적응 태도, 무의식적인 감정과 갈등을 파악할 수 있다.
D. 아동연구의 윤리
아동을 대상으로 언구를 수행할 때, 아무리 연구의 결과가 인류에게 큰 도움을 준다 하더라도 아동의 건강이나 안녕, 혹은 인간으로서의 존엄성을 손상시키는 연구라면 진행할 수 없는 것이다.
특히 통제된 상황 하에서 수행되는 아동연구 방법들은 많은 윤리적 문제를 불러일으킬 수 있다. 아동들은 성인들과는 달리 성장과정에 있기 때문에 조그만 좌절이나 긴장에 의해서도 쉽게 손상을 입을 수 있으며, 그 결과 정상적 성장이 저해될 수 있다. 그들은 아직도 지식이 부족하고 판단 능력이 미숙하기 때문에 성인들이 사소하다고 생각하는 사건에 의해서도 큰 위해를 받을 수 있으므로 아동 연구는 성인 연구와는 다른 제한점을 갖기도 한다. 미국에서는 일찍부터 아동, 여성, 소비자, 혹은 흑인과 같이 법적인 권익을 보장받지 못하는 사람들에 대해 관심을 가져왔다. 특히 성장 과정에 있는 아동들에 대한 성인들의 학대에 대해서는 엄격한 법의 심판이 가해지도록 규정하고 있다. 아동발달연구회(1973)는 아동을 대상으로 하는 연구의 윤리강령을 발표했는데 다음과 같다.
첫째, 피험자를 신체적 혹은 심리적 위해로부터 보호한다.
둘째, 연구에 참여하거나 참여를 거부할 자유를 보장해 주어야 한다.
셋째, 피험자의 사생활을 보호하고, 아동 연구의 경우 부모나 보호자의 동의를 받아야 한다.
넷째, 연구의 성격과 사용에 대해 정직하게 말한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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