목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이드가 말한 성격의 구조에서 원초아, 자아, 초자아에 대해 설명
1) 원초아
2) 자아
3) 초자아
2. 원초아, 자아, 초자아의 사례
1) 원초아의 사례
2) 자아의 사례
3) 초자아의 사례
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 프로이드가 말한 성격의 구조에서 원초아, 자아, 초자아에 대해 설명
1) 원초아
2) 자아
3) 초자아
2. 원초아, 자아, 초자아의 사례
1) 원초아의 사례
2) 자아의 사례
3) 초자아의 사례
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
나의 온전한 하드웨어라고 보면 좋겠다. 6세 이후 가정의 울타리를 벗어나 새로운 세상 속에서 경험하게 되는 것을 소프트웨어라고 가정해 보면 그것에 대한 반응은 각자 서로가 다를 수밖에 없다는 얘기다. 일반펜티엄 컴퓨터는 새로운 고용량소프트웨어를 감당하기 힘든 용량에 문제를 일으킬 수도 있지만 좀 더 강한 스펙의 프로세스를 탑재하고 있는 하드웨어는 같은 소프트웨어를 너무나도 간단하게 실행시키는 차이를 예로 들어보면 쉽게 이해가될 수 있겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 프로이드가 말한 성격의 구조에서 원초아, 자아, 초자아에 대해 설명하고 사례를 들어 제시해 보았다. 인성의 발달이란 인간이 성장하면서 신체와 외모가 발달하는 것처럼 자신의 내부에 사회적 인지변화가 일어나 사회 도덕적 인간이 되는 것을 말한다. 프로이드가 생각하는 인성의 발달은 인간의 심리 및 성적 발달이 인생의 과정에서 성본능이 만족되는 방식에 따라 변화한다는 것이 그 핵심이다. 즉 각각의 단계에서 그 단계에서만 볼 수 있는 고유한 특징들이 나타난다는 것이다. 예를 들면, 태어나서 첫 1년 반 동안에 아동의 감각적 쾌락의 원천은 입(口腔)이다. 그러나 2세 이후의 유아의 관능성은 항문(肛門)으로 이동되었다가, 약 4세 이후에는 다시 성기(性器)로 옮겨 간다. 이 때 각 단계에서 만일 갈등과 좌절이 있었을 경우, 아이는 상당한 만족을 가졌던 지난 단계의 양식으로 퇴행한다는 뜻이다. 이것을 고착(fixation)이라고 하는데, 이렇게 되면 미숙한 형태의 성욕과 어떤 특징적인 성격이 형성된다. 또 각 전환점에서 일어나는 일반적인 반응들 중에는 반동형성(reaction formation)이란 것이 있다. 이것은 주어진 발달 단계에서 어떤 쾌락이나 기쁨을 억제하도록 강요당한데 대한 갈등해소 방법의 하나로 프로이드의 표현을 빌리면 방어기제라고 한다. 방어기제를 통해 인간은 원하는 것과는 정반대 방향으로 행동할 수 있다. 따라서 인성의 발달단계에 대한 올바른 이해는 정상적인 인성발달을 위한 교육에 있어서 중요한 토대가 될 수 있다.
참고문헌
이창재, 『프로이트와의 대화』, (서울:민음사, 2006)
정도언, 『프로이트의 의자』, 웅진 지식하우스, 2009.
이무석, 『정신 분석에로의 초대』, (서울:이유, 2003)
김 석, 『프로이트&라캉 무의식에로의 초대』, 김영사, 2010.
이시형, 『이시형과 함께 읽는 프로이트 2』, 중앙 M&B, 2002.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 프로이드가 말한 성격의 구조에서 원초아, 자아, 초자아에 대해 설명하고 사례를 들어 제시해 보았다. 인성의 발달이란 인간이 성장하면서 신체와 외모가 발달하는 것처럼 자신의 내부에 사회적 인지변화가 일어나 사회 도덕적 인간이 되는 것을 말한다. 프로이드가 생각하는 인성의 발달은 인간의 심리 및 성적 발달이 인생의 과정에서 성본능이 만족되는 방식에 따라 변화한다는 것이 그 핵심이다. 즉 각각의 단계에서 그 단계에서만 볼 수 있는 고유한 특징들이 나타난다는 것이다. 예를 들면, 태어나서 첫 1년 반 동안에 아동의 감각적 쾌락의 원천은 입(口腔)이다. 그러나 2세 이후의 유아의 관능성은 항문(肛門)으로 이동되었다가, 약 4세 이후에는 다시 성기(性器)로 옮겨 간다. 이 때 각 단계에서 만일 갈등과 좌절이 있었을 경우, 아이는 상당한 만족을 가졌던 지난 단계의 양식으로 퇴행한다는 뜻이다. 이것을 고착(fixation)이라고 하는데, 이렇게 되면 미숙한 형태의 성욕과 어떤 특징적인 성격이 형성된다. 또 각 전환점에서 일어나는 일반적인 반응들 중에는 반동형성(reaction formation)이란 것이 있다. 이것은 주어진 발달 단계에서 어떤 쾌락이나 기쁨을 억제하도록 강요당한데 대한 갈등해소 방법의 하나로 프로이드의 표현을 빌리면 방어기제라고 한다. 방어기제를 통해 인간은 원하는 것과는 정반대 방향으로 행동할 수 있다. 따라서 인성의 발달단계에 대한 올바른 이해는 정상적인 인성발달을 위한 교육에 있어서 중요한 토대가 될 수 있다.
참고문헌
이창재, 『프로이트와의 대화』, (서울:민음사, 2006)
정도언, 『프로이트의 의자』, 웅진 지식하우스, 2009.
이무석, 『정신 분석에로의 초대』, (서울:이유, 2003)
김 석, 『프로이트&라캉 무의식에로의 초대』, 김영사, 2010.
이시형, 『이시형과 함께 읽는 프로이트 2』, 중앙 M&B, 2002.
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