[영아기 신체운동발달] 영아의 신체발달(키몸무게골격근육치아발달) 두뇌발달 운동발달

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목차

영아기 신체/운동발달

I. 신체발달
1. 키와 몸무게의 증가
2. 골격과 근육의 발달
3. 치아발달

II. 두뇌발달

III. 운동발달
1. 이행운동
2. 소근육 운동

* 참고문헌

본문내용

가 나던 순서와 같다.
II. 두뇌발달
영아의 뇌는 이미 유기적으로 서로 연결되어 있어 아기가 태어날 때 호흡, 반사작용, 심장박동 등을 관장하게 된다. 그러나 고차원적인 대뇌피질의 경우 신경 회로는 아직 미숙한 시기이다.
따라서 수십억 개에 달하는 영아의 뉴런(신경단위)이 구성하게 될 1천조 개의 시냅스(신경세포 연접부)는 초기 경험에 의해 결정된다.
두뇌발달은 태아기와 영아기 동안 가장 급속히 이루어지므로이 기간을 두뇌발달의 급등기라고 한다.
<그림> 뉴런(왼쪽 그림), 뇌 중량의 변화(오른쪽 그림)
이 시기 동안 영양결핍이나 자극의 결핍은 두뇌발달에 지연을 가져온다. 언어, 시각, 소리, 표정, 감정 심지어 아기가 웃을 때 엄마가 따라 웃어주는 행동 등 원인과 결과에 대한 학습까지 시냅스 형성에 큰 영향을 미치게 되고 영구히 각인 된다.
그러나 초기 경험에 의해 강화되지 않은 일시적 시냅스는 소멸된다. 많은 시냅스를 유지하기 위해서는 많은 자극을 필요로 하게 된다.
따라서 많은 시냅스를 형성하고 유지하기 위해서 아기의 두뇌는 어른의 두뇌보다 배나 많은 자극과 경험을 필요로 하게 된다.
III. 운동발달
(1) 이행운동
영아의 운동발달은 중심에서 말초로 분화되어 가며, 또한 머리에서 발끝으로 진행되고, 대근육에서 소근육으로 발달이 이루어진다. 그러나 영아에 따라 운동기술을 획득하는 속도는 차이가 있다. 또한, 반복되는 운동을 지속하는 경향이 있다. 대체로 영아들은 발차기, 손이나 몸 흔들기, 두드리기, 뒤틀기와 같은 운동에 많은 시간을 보낸다.
<그림> 리듬 반복 운동
영아기의 이행발달은 대부분 머리를 들어 올린 다음 가슴 들기를 하고 그 다음 단계로 구를 수 있게 된다. 또한 팔은 다음에 쥐는 것이 가능하다. 또한 않기, 기기, 서기의 순서로 발달한다. 부모는 영아의 운동발달을 촉진시키기 위해 자극하여 줌으로 운동기술발달을 가속화할 수 있다.
<그림> 영아기 운동발달
영아가 혼자 걸을 수 있다는 것은 독립된 존재로서의 발달을 의미한다. 또한 능동적으로 환경을 탐색하고 자신의 경험을 통제하고 주도적으로 경험의 세계를 확대해 나갈 수 있는 능력의 표현이다. 더욱이 자신이 스스로 걸어서 다른 사람에게 접근하게 되면 더 많은 사회적 상호작용을 경험하게 되는데 이러한 이행운동 발달은 아동의 인지발달과 사회발달에 또한 영향을 미친다.
(2) 소근육 운동
소근육 운동은 쥐기, 조작하기, 손벽치기, 열기, 당기기, 끄적거리기와 같은 손의 조작과 관련되어 있다. 생후 4개월이면 자신의 의지에 따라 두 손을 맞잡는 것을 할 수 있고, 딸랑이를 쥘 수 있다. 생후 8개월이면 물체를 손으로 쥐어 다른 사람에게 전해 줄 수 있을 만큼 발달한다. 생후 12개월이면 양말이나 모자를 벗고, 16개월에는 공을 던지며, 18개월에는 컵에 입을 대고 물을 마신다. 24개월이면 숟가락을 사용하고, 옷을 벗을 수 있으며, 대소변 통제가 가능하다. 생후 25개월이 되면 스스로 끄적거리기를 할 수 있을 만큼 분화된다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
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발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
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인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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