외국어로서의 한국어 이해교육론 ) 듣기의 특성에 대하여 여러 가지를 뽑아 본후 듣기교육에서 중요하게 생각해야 하는 듣기의 특성을 지도의 측명에서 설명하시오

소개글

외국어로서의 한국어 이해교육론 ) 듣기의 특성에 대하여 여러 가지를 뽑아 본후 듣기교육에서 중요하게 생각해야 하는 듣기의 특성을 지도의 측명에서 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 듣기의 특성
2) 듣기교육에서의 듣기의 특성
3) 듣기지도에서 듣기의 특성 반영
3. 결론

본문내용

화를 중심적인 콘텐츠로 이용해야 한다. 언어는 단순히 글자로 이뤄진 것이 아니라 나름의 리듬과 느낌을 포함한다. 이러한 점에서 언어를 배운다는 것은 언어로 이뤄진 문화의 총체를 익히는 것과 다르지 않다. 이러한 맥락에서 외국인의 언어학습의 핵심은 한국어의 맥락과 느낌을 이해하는 것이다. 그리고 그것을 가장 잘 드러내는 듣기 콘텐츠는 바로 대화다. 일반적인 설명이나 연설에 비해 대화는 다양한 감정적 작용과 상황을 전제하고 있기 때문이다. 따라서 듣기를 잘 하기 위해서는 대화를 공부하면서 한국어의 맥락과 느낌을 이해해야 한다.
3. 결론
듣기 교육은 한국인에게도 외국인에게도 중요하다. 듣기를 얼마나 잘하는지는 곧 말하기와 쓰기를 얼마나 잘하는지와 직결되기 때문이다. 특히 점점 더 실시간 소통이 많아지는 현대사회에서 듣기의 주요함은 강조해도 부족하지 않다. 이러한 점에서 듣기를 더 잘하기 위한 교육은 필수적이며, 이를 위한 더 많은 분석과 고민이 필요하다.
4. 출처 및 참고문헌
이창덕, 2003, 음성언어 생태와 듣기ㆍ말하기 교육= For Ecological Approaches to Teaching Speaking and Listening in Schools
김윤옥, 2014, 대화적 듣기 교육 현황 연구= A study on the present condition of Dialogic Listening Education
정상섭, 2005 공감적 듣기의 듣기교육적 수용 연구 = A Study on the Reception of the Empathic Listening in Listening Education

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