교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음 각각의 영역(다섯 가지

소개글

교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음 각각의 영역(다섯 가지에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

램의 목표, 내용, 방법이 적절한지를 검토하는 것이로 교육 프로그램이 유아들에게 적용되기 위해서는 제시 된 교육이 유아들에게 얼만큼의 교육적 효과를 낼 수 있는지 목표를 살펴보고 다음으로 목표에 맞는 내용과 방법이 선정되었는지를 살펴보며 너무 어려운 내용이 제시되지는 않았는지, 너무 쉬운 내용이 제시되지는 않았는지 살펴보며 가장 효과적인 교육적 프로그램을 제시하기 위해 꼭 필요한 과정이라고 생각한다. 다음 총괄평가의 경우 푀종적인 학습자의 성취 수준을 평가하는 것으로 제시된 교육공학의 프로그램이 유아들에게 얼만큼 성공적으로 교육적 효과를 발휘되었는지 처음에 제시된 목표에 접근되었는지 살펴보고 성공적인 교육프로그램의 경우 어떤 면에서 효과를 최적화로 발휘되었는지 살펴보며 다음 교육프로그램 개발에 활용하고 최적의 효과를 발휘하지 못한 프로그램의 경우 어떤 면에서 잘못되었는지 찾아내 오류를 수정하고 다음 프로그램 개발시에 수정,보완하여 같은 실수를 반복하지 않기 위해 꼭 필요한 과정인 것 같다. 마지막으로 문제분석의 경우 교수체제설계 과정의 초기에 이루어지는 학습자 및 관련 당사자의 요구분석에서 교육 프로그램을 통해 해결하고자 하는 문제가 무엇인지 분석하는 과정으로 유아기관의 경우 유아들의 요구도 수용해야하지만, 유아들 뿐 아닌 부모들의 요구도 수렴하여 프로그램을 개발 운용해야 하는 만큼 그들이 요구하는 문제가 무엇인지 해당하는 문제의 원인이 무엇인지 그 문제를 해결하기 위한 과정으로 어떤 것들이 필요한지 연구를 통해 다양한 방식으로 접근해 최종적으로 문제를 해결해내는 과정으로 꼭 핑요한 것이라고 생각한다.

키워드

교육공학,   교육공학자,   유아교육현장 적용