목차
전략적 가족치료
A. 전략적 가족치료이론의 발달배경과 과정
B. 전략적 가족치료이론의 주요개념
C. 전략적 가족치료기법
I. 직접적 지시기법
II. 은유적 지시기법
III. 역설적 개입기법
IV. 시련기법
* 참고문헌
A. 전략적 가족치료이론의 발달배경과 과정
B. 전략적 가족치료이론의 주요개념
C. 전략적 가족치료기법
I. 직접적 지시기법
II. 은유적 지시기법
III. 역설적 개입기법
IV. 시련기법
* 참고문헌
본문내용
면 내담가족은 격분하여 매우 저항하게 되는데 상담자는 이러한 반응을 예상하고 사전에 준비하여 내담가족이 변화할 수 있는 기회로 받아들일 수 있도록 유도하여야 한다. 내담가족구성원이 의문을 제기할 때 스스로 증상을 통제하기 위한 것이라고 설명하고 가족구성원이 변화하고자 노력하면 증상이 가족을 통제하는 것이 아니고 가족이 증상을 통제할 수 있다는 것을 이해시키는 것이 효과적이다.
IV. 시련기법
시련기법은 내담가족이 현재 겪고 있는 증상이나 고통과 같거나, 현재의 고통보다 더 심한 시련을 체험하도록 과제를 주어서 그 증상을 포기하도록 유도하는 기법이다. 이러한 시련기법에 사용되는 것들은 내담가족에게 이익이 되는 것들이어야 하고 합법적으로도 거역할 수 없는 것들이어야 한다.
운동, 숙제, 독서, 자기계발을 위한 활동 등 자신들에게 유익하며 다른 사람들에게 해를 끼치지 않는 것들로 선택하는 것이 중요하다. 잔소리가 심한 시어머니에게 절대로 며느리에게 잔소러하지 말라는 과제는 시어머니에게 심한 시련이지만 결과적으로는 시어머니 잔소리를 없앨 수 있는 과제가 될 수 있다.
핼리(Haley)는 시련기법을 6단계로 나누어서 조심스럽게 진행해야 한다고 하였다.
첫째, 문제를 명확하게 규정하여야 한다. 둘째, 내담가족이 문제를 제거시키려는 동기가 확실히 있어야 한다. 셋째, 시련과제를 줄 때 과제의 종류를 신중하게 선택하여야 하고 과제를 선택할 때 가족을 참여시켜야 한다. 넷째, 과제는 합리적이고 수행 가능한 것이어야 하며 구체적이고 명확하게 지시하여야 한다. 다섯째, 시련과제는 문제가 해결될 때까지 계속 부과되어야 한다. 여섯째, 시련과제는 사회적 상황 속에서 이루어져야 하며, 증상의 해결이 가족체계의 변화를 통하여 이루어져야 한다.
따라서 시련기법에서는 직접적인 방법으로 시련을 경험하게 하고, 증상자체를 활용한 과제를 주어야 한다. 예를 들면 우울증 환자에게 편안하고 안정된 시간에 집중적으로 우울해지라는 과제를 준다. 이렇게 하면 문제행동에 대해 신중하게 생각하게 되므로 문제행동이 자발적으로 없어지게 된다고 보는 것이다. 다시 말해서 평안하고 안정된 시간에 우울에 빠지는 대신 다른 일을 선택할 수 있게 된다는 것이다.
또 두 사람을 한 단위로 시련과제를 주는 방법이 있다. 예를 들어 매우 수줍음을 타는 남자아이에게 여자와 데이트를 하라는 시련과제를 부여하여 그 시련을 경험함으로써 수줍음으로부터 벗어나는 효과를 얻을 수 있는 것과 같은 의미이다.
* 참고문헌
가족관계 / 김정옥, 박귀영 외 3명 저 / 양서원 / 2012
가족관계론 / 김익균, 고선옥 외 3명 저/ 정민사 / 2012
현대 가족관계학 / 이영숙, 박경란 저 / 신정 / 2010
가족치료 / 이영실, 이현우 외 3명 저 / 양서원 / 2017
가족학이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010
IV. 시련기법
시련기법은 내담가족이 현재 겪고 있는 증상이나 고통과 같거나, 현재의 고통보다 더 심한 시련을 체험하도록 과제를 주어서 그 증상을 포기하도록 유도하는 기법이다. 이러한 시련기법에 사용되는 것들은 내담가족에게 이익이 되는 것들이어야 하고 합법적으로도 거역할 수 없는 것들이어야 한다.
운동, 숙제, 독서, 자기계발을 위한 활동 등 자신들에게 유익하며 다른 사람들에게 해를 끼치지 않는 것들로 선택하는 것이 중요하다. 잔소리가 심한 시어머니에게 절대로 며느리에게 잔소러하지 말라는 과제는 시어머니에게 심한 시련이지만 결과적으로는 시어머니 잔소리를 없앨 수 있는 과제가 될 수 있다.
핼리(Haley)는 시련기법을 6단계로 나누어서 조심스럽게 진행해야 한다고 하였다.
첫째, 문제를 명확하게 규정하여야 한다. 둘째, 내담가족이 문제를 제거시키려는 동기가 확실히 있어야 한다. 셋째, 시련과제를 줄 때 과제의 종류를 신중하게 선택하여야 하고 과제를 선택할 때 가족을 참여시켜야 한다. 넷째, 과제는 합리적이고 수행 가능한 것이어야 하며 구체적이고 명확하게 지시하여야 한다. 다섯째, 시련과제는 문제가 해결될 때까지 계속 부과되어야 한다. 여섯째, 시련과제는 사회적 상황 속에서 이루어져야 하며, 증상의 해결이 가족체계의 변화를 통하여 이루어져야 한다.
따라서 시련기법에서는 직접적인 방법으로 시련을 경험하게 하고, 증상자체를 활용한 과제를 주어야 한다. 예를 들면 우울증 환자에게 편안하고 안정된 시간에 집중적으로 우울해지라는 과제를 준다. 이렇게 하면 문제행동에 대해 신중하게 생각하게 되므로 문제행동이 자발적으로 없어지게 된다고 보는 것이다. 다시 말해서 평안하고 안정된 시간에 우울에 빠지는 대신 다른 일을 선택할 수 있게 된다는 것이다.
또 두 사람을 한 단위로 시련과제를 주는 방법이 있다. 예를 들어 매우 수줍음을 타는 남자아이에게 여자와 데이트를 하라는 시련과제를 부여하여 그 시련을 경험함으로써 수줍음으로부터 벗어나는 효과를 얻을 수 있는 것과 같은 의미이다.
* 참고문헌
가족관계 / 김정옥, 박귀영 외 3명 저 / 양서원 / 2012
가족관계론 / 김익균, 고선옥 외 3명 저/ 정민사 / 2012
현대 가족관계학 / 이영숙, 박경란 저 / 신정 / 2010
가족치료 / 이영실, 이현우 외 3명 저 / 양서원 / 2017
가족학이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010
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