상담의 이론과 기법 중 정신역동적 상담기법과 인간중심 상담기법을 정의하시오

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상담의 이론과 기법 중 정신역동적 상담기법과 인간중심 상담기법을 정의하시오에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

은 성인의 축소판이 아니며 치료자는 아동이 성인의 축소판인 것처럼 반응하지 않는다.
2. 아동은 사람이다. 아동들도 깊은 정서적 고통과 기쁨을 경험할 수 있다.
3. 아동은 독특하고 존중받을 가치가 있다. 치료자는 각 아동의 독특함을 높게 보고 존중한다.
4. 아동은 사람이다. 아동은 장애와 자신이 살고 있는 환경을 극복할 수 있는 대단한 능력을 소유하고 있다.
5. 아동은 성장과 성숙을 향한 타고난 경향성을 가지고 있다. 이들에게는 내적인 직관적 지혜가 있다.
6. 아동들에게는 긍정적인 자기안내(self-direction)의 능력이 있다. 창의적인 방법으로 자신들의 세계를 다룰 수 있다.
7. 놀이는 아동들의 자연스러운 언어이며 아동들이 가장 편안해하는 자기 표현의 매개체이다.
8. 아동들에겐 침묵할 수 있는 권리가 있다. 치료자는 아동이 말하지 않기로한 결심을 존중한다.
9. 아동들은 자신들이 필요로 할 때 치유적 경험을 할 것이다. 치료자는 언제 어떻게 아동이 놀이해야 하는지를 결정하지 않는다.
10. 아동의 성장을 재촉해서는 안 된다. 치료자는 이 점을 인식하고 아동의 발달 과정에 인내한다.
이와 관련하여 Landreth(1991)는 아동중심 상담의 8가지 원리를 다음과 같이 제시하였다.
1. 치료자는 순수하게 아동에게 관심을 가지고 따뜻하고 보살피는 관계를 발전시킨다.
2. 치료자는 아동의 무조건적 수용을 경험하며 아동이 다른 모습이기를 바라지 않는다.
3. 아동이 완전하게 자신을 탐색하고 표현할 수 있도록 하기 위해 치료자는 안전하고 허용적인 분위기를 만든다.
4. 치료자는 항상 아동의 감정에 예민하며 아동이 자기 이해를 발달시킬 수 있도록 그러한 감정들을 부드럽게 반업해 준다.
5. 치료자는 아동이 반응적으로 행동할 수 있다는 깊은 믿음을 가지고 있으며 개인적 문제를 해결할 수 있는 아동의 능력을 확고하게 존중하며, 아동이 그렇게 할 수 있도록 허용한다.
6. 치료자는 아동이 내적 자기 안내를 신뢰하고, 아동이 관계의 모든 영역을 리드하도록 허용하며, 아동의 놀이나 대화를 인내하려는 충동에 저항한다.
7. 치료자는 치료과정의 점진적인 성질을 이해하고 서두르지 않는다.
8. 아동이 개인적이고 적절한 관계상의 책임을 수용하도록 도울 수 있을 때만 치료적 제한을 설정한다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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