[ 관심 있는 장애유형을 하나 설정하여 이러한 장애를 가진 영유아에게 필요하다고 생각되는 개별화교육프로그램 ]

소개글

[ 관심 있는 장애유형을 하나 설정하여 이러한 장애를 가진 영유아에게 필요하다고 생각되는 개별화교육프로그램 ]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)를 가진 영유아의 특징과 원인.

2) 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)의 사례 및 치료 방안.

3) 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)를 가진 영유아에게 필요한 개별화교육프로그램(IEP).

본문내용

책 읽는 시간과 교재 학습 시간에 전혀 집중을 하지 못한다.
c) 교육 목표.
1년 기간 동안 아이의 행동을 관찰한 후 매일 행동일지를 기록하고 분석하며 전문가의 도움을 받아 아이가 좋아하는 그림을 활용한 미술치료를 정기적으로 실시한다.
d) 교육 방법.
증상을 보이는 아이가 그나마 좋아하는 그림 그리기 미술 치료 전문가를 통한 치료를 주 2회 시행하며 각 상황별 그림 그리기를 통한 아이의 심리 해석을 한 후 전문 치료사와의 대화를 통한 상호작용을 반복함으로써 아이의 집중력, 자신감, 사회성, 인지 능력을 키워준다.
-정신분석 미술 치료　: 무의식속 자유로운 그림 그리기를 통해 내용 탐색.
-행동주의 미술 치료 : 색상의 개념 인지를 통해 순서와 공간의 개념을 명확하게 이해한다.
-집단 미술 치료 : 집단으로 구성하여 미술 치료를 함으로써 집단에서의 공감 및 관계형성능력을 키워준다.
e) 평가 계획.
1년 기간 동안의 매일 아이의 학습 태도와 행동을 기록하는 일지와 더불어 주 2회 전문가를 통한 미술 치료 방법 및 진척사항을 문항 별로 기록하여 종합 평가를 실시한다.
4. 출처 및 참고 문헌.
1) 그림으로 심리 읽기 [저자:옌원화, 출판사:웅진서가]

키워드

[ 관심 있는 장애유형을 하나 설정하여 이러한 장애를,   주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)를 가진 영유아의 특,   주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)의 사례 및 치료 방,   주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)를 가진 영유아에게