유아를 위한 IEP 작성

소개글

유아를 위한 IEP 작성에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

언어적으로 촉진하고 또래가 시범을 보인다.
기회가 있을 때마다 5중 3번 이상 수행
간식 시간
언어
1. 말로써 자신의 감정을 표현한다.
1.1 언어적 촉진으로 울부짖지 않고 자신의 감정을 말할 수 있다.
교사가 “울지말고 말하세요.”라고 말한다.
매일 기회가 있을 때마다 80% 이상 수행
자유선택활동
그룹수업
간식시간
점심시간
1.2 교사가 이름을 부르면 “네”하고 대답할 수 있다.
또래가 시범을 보이도록 지도한다.
매일 기회가 있을 때마다 80% 이상 수행
그룹수업 시
2. 또래나 교사에게 필요한 도움을 요청할 수 있다.
2.1 언어적 촉진 없이 또래나 교사에게 말이나 몸짓으로 도움을 요청할 수 있다.
몸짓으로 요청하다가 점차 “도와줘.”라고 말하도록 한다. (또래지원)
매번 언어적 촉진 없이 80% 이상 수행
자유선택활동
그룹수업 시
3. 자신의 의견을 2단어 이상을 사용하여 말할 수 있다.
3.1 자신의 의견을 2단어로 말할 수 있다.
주세요, 싫어요 등의 두 단어 그림카드를 이용하여 반복적으로 말해보도록 한다.
매일 기회가 있을 때마다 80% 이상 수행
자유선택활동
그룹수업
간식시간
점심시간
4. 경험했던 일이나 이야기를 듣고 간단한 질문에 적절히 대답할 수 있다.
4.1 ‘누가, 무엇’을 사용한 간단한 질문에 대답할 수 있다.
주말지낸 이야기를 할 때 ‘누가’, ‘무엇’을 사용한 질문에 답할 수 있도록 지도한다.
5번 중 3번 이상 수행
그룹수업 후
소근육
1. 다양한 선이나 기본도형을 가위를 사용하여 선 따라 자를 수 있다.
1.1 직선을 따라 자를 수 있다.
교사가 신체적 촉진을 한다.
5번 중 3번 이상 수행/
정확도 평가
자유선택활동
미술활동 시
1.2 곡선을 따라 자를 수 있다.
교사가 신체적 촉진을 한다.
5번 중 3번 이상 수행/ 정확도 평가
자유선택활동
미술활동 시
1.3 지름 5cm의 원을 선 따라 자를 수 있다.
시작은교사가 하여 시범을 보이고, 얇은 종이에 선을 두껍게 그려 제공한다.
5번 중 3번 이상 수행/ 정확도 평가
자유선택활동
미술활동 시
2. 숟가락과 포크를 바르게 잡아 음식을 먹을 수 있다.
2.1 신체적 촉진으로 숟가락을 바르게 잡을 수 있다.
아동의 손목을 살짝 잡아 부분적인 신체적 촉진을 한다.
매일 기회가 있을 때마다 80% 이상 수행
간식시간
점심시간
2.2 신체적 촉진으로 포크를 바르게 잡을 수 있다.
아동의 손목을 살짝 잡아 부분적인 신체적 촉진을 한다.
매일 기회가 있을 때마다 80% 이상 수행
간식시간
점심시간
대근육
1. 식판을 들고 제자리로 이동할 수 있다.
1.1 음식을 흘리지 않고, 식판을 들고 제자리로 갈 수 있다.
쉽게 이동할 수 있도록 가까운 곳에 아동의 자리를 마련한다. 또래가 길을 막지 않도록 지도한다.
매일 기회가 있을 때마다 80% 이상 수행
식사시간
2. 한 발로 뛰기를 할 수 있다.
2.1 음악에 맞추어 한 발로 뛰기를 할 수 있다.
교사가 시범을 보인다.
5번 중 4번 이상 수행
음률활동시간
3. 발달 영역별 개별화 교육목표

키워드

특수교육,   IEP작성,   개별화교육프로그램 작성 예시