[평생학습] 평생학습의 필요성에 대해 논하시오

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평생학습이란

2. 평생학습의 필요성
1) 지식․정보의 대량화 및 단명화
2) 학습 주체의 변화
3) 교육의 확장
4) 여가의 증대
5) 비판적 의식 고취

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

model)로 전환하는 계기를 마련하였다. 또한 소수에게 집중되어 있던 교육 기회의 다변화, 학교강의 중심의 전통적 교육방식의 다양화를 가능하게 한다. 그리고 인문지식 중심의 교육 내용을 실용적 지식 중심으로 전환하는 효과 등을 지닌다. 이처럼 평생교육론이 제시하고 있는 방향은 기존의 공교육 체계가 지닌 본질적 문제를 해결하는 하나의 대안이라 할 수 있다. 교육 목적으로서 변화시키려고 하는 인간행동의 영역을 인지적(cognitive) 영역과 정의적(affective) 영역으로 구분하고, 각 영역을 각각 지식사고창의력, 감정태도가치관이라는 3층 구조로 개념화할 때, 전통교육에서는 인지적 영역의 행동 변화에 치중하였다. 그것도 독창적이고 스스로 생각할 수 있는 사고력을 길러주기 보다는 단순히 지식을 전달하는 식의 교육을 제공하였다. 이에 반해, 미술체험 프로그램 등의 평생학습교육은 정의적 영역의 교육으로 교육의 영역을 확장하고 있다. 이에 따라 감정태도가치관 정립 등에 기여한다. 학습자들에게 현장에서 이루어지는 체험 활동은 무엇보다 생생하고 직접적인 감흥을 불러일으키고 있으며, 미술체험 프로그램은 학습자가 직접 체험할 수 있어 프로그램을 확실하고 정밀하게 이해하는데 도움을 주고 있다. 따라서 관념적인 그리기 활동에서 탈피하여 폭넓고 창의적인 표현 활동이 이루어지고 있음을 알 수 있으며, 다양한 표현방법의 체험과 재료의 활용은 미술에 대한 관심의 동기가 되어 자신감과 의욕을 환기시켜 학습 활동을 촉진시켜주고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생학습의 필요성에 대해 논해 보았다. 오늘날 지식기반사회로의 진입이 가속화되면서 국가와 지역사회는 생존과 발전을 위해 새로운 지식의 생산과 문화 창안을 중시하고 있다 이로 인해 국가와 지역은 평생교육을 활용하여 경쟁력을 높이기 위해 노력하고 있다 또한 세기 세계화 지역화 시대를 살아가는 사람들은 과거 산업화 시대에 요구되었던 생산성 향상과 이윤만을 추구하는 것이 아니라 자기가 살아가고 있는 지역을 기반으로 자아실현을 통한 삶의 질을 높이려는 경향이 강해지고 있다
참고문헌
대전평생교육진흥원(2013). 대전평생교육백서. 평생교육진흥원.
박태준(2005). 평생학습의 새 패러다임. 한국직업능력개발원.
서정훈(2011). 평생학습사회의 지역학습 프로그램에 관한 연구. 박사학위논문, 한국교원대학교 대학원.
최돈민(2004). 평생학습도시와 총체적 학습사회. 한국직업능력개발원.

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