영아 전문가의 정체성 관계 자원

소개글

영아 전문가의 정체성 관계 자원에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

정규적인 만남을 수반한다.
ZERO TO THREE는 반영적인 장학을 위한 3개의 필요 요소로 정기성, 협력, 반영을 제시한다.
ZERO TO THREE는 연속과 예측으로 특징지어지는 지속적인 관계로 장학을 설명한다.
장학에는 힘이 공유되고, 장학을 받는 사람이 관찰하고 느끼며 행동하는 것을
지속적으로 개념화할 수 있는 기회가 제공된다. 장학은 학습을 위한 관계다.(Gilkerson)
4)멘토링 하기와 받기
* Bellm, Whitebook과 Hnatiuk는 영아 교육, 보육기관에서의 멘토링 프로그램의 목표
1. 영유아 전문가의 기여와 기량을 인정하고 가능할 때마다 재정적 인센티브를 제공함으로써 영유아교육, 보육에 관련된 일을 계속하도록 격려해 주기 위해 경험 있고 숙련된 영유아 전문가가 멘토가 되도록 돕는다.
2. 멘토가 의사소통, 리더십, 성인교육에서 기량을 발달시킬 수 있는 기회를 제공한다.
3. 새로운 전문가와 경험 있는 전문가 모두에게 지식을 얻고, 자신의 실제를 반영하며, 전문적 목표를 세우고, 실제를 향상시키기 위한 기회를 만든다.
① 멘토의 책임
정보공유하기
멘티와 적절한 자원을 연결시키기
교수 전략과 정보 공유하기
안내와 아이디어 제시하기
멘티 돕기(예: 교실환경구성)
관찰과 관찰한 것 토의하기
자기 관찰과 분석 능력 증진시키기
반영을 격려하고 전문성의 모델 되기
② 멘티의 책임
멘티도 학습을 위한 관계에 참여하면서 책임을 갖게 된다. Bellm 등(1997)에 따르면, 멘티는 자신이 학습하기 원하는 것에 대해 생각하고 자신의 실제를 기꺼이 검토하고 변화와 향상을 위한 문제해결에 참여한다.
멘토링 관계는 서로 간의 믿음, 신뢰, 헌신을 바탕으로 한다. 멘토는 멘티의 직업 수행을 평가하기 위한 위치에 있지 않다. 평가의 책임은 장학자에게 있다.
6. 옹호자 되기
헌신적인 소수의 시민이 세계를 변화시킬 수 있다는 것은 의심할 여지가 없다.
정말로, 이는 항상 존재해 왔던 유일한 일이다. (Margaret Mead)
옹호자는 이상에 대한 열성적인지지자를 말한다. 우리는 당신이 생애 초기의 중요성과 관계중심의 실제를 위한 옹호자가 되기를 바란다. Margaret Mead가 앞에서 언급한 것처럼, 헌신적인 소수의 시민이 세계를 변화시킬 수 있다.
초기 학습은 이후 학습에 영향을 미치고, 초기 성공은 이후 성공에 영향을 미친다. (Heckerman)
우리는 두뇌 발달에 관한 연구를 통해 생애 초기가 매우 중요하다는 것을 알고 있다. 우리는 정서, 사회, 인지, 언어, 운동 영역에서 영아의 능력을 최대로 발달시키기 위해 관계와 반응적인 성인-영아 상호작용이 중요함을 안다. 우리는 자녀를 양육하는 가족을 지원하는 것이 얼마나 중요한지를 알고, 영아 발달과 안녕을 위해 양질의 교육, 보육이 중요함을 안다. 우리는 영아의 독특한 강점과 흥미에 기초한 개별화의 중요성, 교사가 의도적으로 제공한 환경의 다양한 기회 중에서 영아의 선택의 중요성, 반응적인 계획의 중요성에 대해 안다. 우리는 전문성 발달을 위한 기준 개발, 비전 개발, 윤리강령 적용, 반영적인 전문성 발달 실제 채택, 전문직으로서의 옹호를 통해 실제를 더욱 관계 중심적으로 변화시킬 수 있는 영아 전문가의 역량을 믿는다. 또한 지역사회, 주, 국가 차원의 옹호가 필요하다는 것을 안다. 왜냐하면, 사회적 정책은 영아, 가족, 영아 전문가의 삶의 질에 영향을 주기 때문이다.
“이 책에서 우리의 목표는 당신이 태아기와 생후 3년이 영아와 그들의 미래에 있어 얼마나 중요한가를 인식하는 것이다. 우리의 희망은 당신이 영아와 가족의 안녕, 역량, 삶의 질 향상을 위한 지식과 열정을 갖게 되는 것이다.”

키워드

영아 전문가의 정체성,   관계,   자원