방송대)교육심리학)가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개글

방송대)교육심리학)가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

의 지능검사가 개발된 지 100년이 넘었고, 그간 지능에 관한 연구는 양적으로나 질적으로나 비약적 발전을 거듭하였다. 이들 연구들 대부분은 심리측정 접근, 피아제식 접근, 정보처리 접근 중의 한 가지를 취한 바, 심리측정 접근은 지능의 양적인 측정에, 피아제식 접근은 발달단계별 인간의 인지능력 유형의 규명에, 정보처리 접근은 인간의 지적 행동의 기초과정이나 지능 사용 방법 분석에 각각 관심을 기울였다. 하지만 21세기에 들어서면서 사회가 정보화, 세계화, 가속화 되면서 단편적인 지식이나 지능보다는 다양한 방면에 소질이 있고 두각을 나타내는 인재를 원하는 시대가 왔다. 그로 인해 IQ를 제외한 사람의 감성과 정서와 관련된 EQ와 SQ 등 또 다른 인간 지능의 특정 영역이 발생되었다. 이에 가드너는 다양한 종류의 지능과 그 조합 형태를 인식하고 개발하는 것을 매우 중요하게 생각하였고 다중지능이론을 주장하였다.
4. 참고문헌
인간은 어떻게 배우는가? (인지과학이 발견한 배움의 심리학,The Disciplined Mind) | 하워드 가드너 | 사회평론 | 2015
심리학의 이해 | 학지사 | 2012 | 윤가현
교육심리학 | 신종호 | 교육과학사 | 2015

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교육,   심리학,   교육심리학