교육공학) 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각) 2437

소개글

교육공학) 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 자기 자신 나름대로의 교육공학에 대한 정의를 내리고 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 대해서 설명한 다음 각각의 영역(다섯 가지 영역 각각) 2437에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육공학에 대한 정의(33%)
2. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역에 관한 설명교수이론, 학습이론, 교수법, 학습법, 교수 매체 자료
3. 다섯 가지 각 영역의 유아교육 현장에의 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

달리 서로의 의사를 주고받으며 진행하는 능동적인 참여가 중요시되는 교수법을 유아교육의 현장에 적용할 수 있을 것이다. 하나의 동화책을 읽어주며 그 다음에 발생할 것과 같은 장면과 상황을 유아들이 스스로 예측해보고 한명씩 발언할 수 있는 능동적인 참여를 이끌어 내어 사고력을 증진하는 방향으로 교육에 접목이 가능할 것이다. 아이들의 반응에 대하여 무시하는 등의 태도를 보이지 않고 칭찬과 같은 강화요인을 이용하여 아이들의 보다 능동적인 참여를 촉구할 수 있다. 또한 이러한 과정을 통해 유아들은 서로의 생각을 교환하여 보다 넓은 시야와 생각을 가질 수 있을 것이다.
네 번째로는 학습법이 있다. 학습법은 유아들이 유치원등의 교육기관에서 배운 내용들을 접목하여 이를 활용하는 것으로 학습의 효율성을 평가하는 것이 가능하다. 유아들에게 율동과 함께 노래를 음악수업을 통해 가르쳐준 경우, 이를 부모님에게 보여주고 연습해보기 등의 학습권장을 통하여 효율적으로 수업한 내용을 유아들이 습득하였는지 확인할 수 있을 것이다.
마지막으로 교수매체자료를 이용한 유아교육에의 적용이 있다. 시각자료 뿐 아니라 시청각자료 및 유아의 학습에 도움을 줄 수 있는 매개체들을 이용하는 방식이다. 이는 실질적으로 아이들이 경험하지 못하는 부분에 대하여 학습을 하는데 효율적으로 이용이 가능할 것이다. 유아들의 창의성 발달 뿐 아니라 모르는 어른이 따라오라고 할 때, 싫은 행동을 강요할 때 등의 유아들이 위험한 상황에 처했을 때의 적절한 반응이나 행동의 옳고 그름을 판단하는 것이 어려운 유아들에게 무슨 행동이 안 좋고 좋은지 알려주는 방식으로 교수매체 자료를 이용하는 것이 가능하다.
Ⅲ. 결론
교육공학이 시대가 흐르면서 변화하고, 어떠한 방법이 효율적인 학습을 끌어낼 수 있는지 다양한 방향으로 연구가 진행되어 왔음을 확인하는 것이 가능하였다. 또한 이러한 교육공학을 유아들의 학습에도 적용하여 보다 적합하고 효율적인 교육의 방식을 통해 아이들의 창의성 뿐 아니라 판단력, 의사소통능력, 협동심등 사회능력을 키우는데에도 활용이 가능한 것을 알 수 있었다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
1. Heidegger 존재론에 비추어 본 교육공학 재개념화 = Reconceptualization of educational technology in the light of Heidegger’s theory of being, 한양대학교 대학원 박사학위논문, 류재훈, 2018,
http://www.riss.kr/link?id=T14697238
2. 무용교육을 위한 교육공학적 접근 : 시청각 매체 활용을 중심으로, 숙명여자대학교 대학원, 석사학위논문, 유은주, 1994,
http://www.riss.kr/link?id=T2156548
3. 신재한, Flanders의 언어 상호작용 분석법을 이용한 예비교사와 경력교사의 수업 형태 차이 분석,한국교육과정평가원, 2014
4. 오만록, 교육방법 및 교육공학, 문음사, 2012
5. 신재흡, 지식기반사회에서의 교육방법 및 교육공학의 이론과 실제 , 동문사, 2006

키워드

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