목차
1. 서론
2. 일화기록
3. 관찰 방법과 관찰 기록1) 관찰 방법2) 관찰 기록
4. 결론
2. 일화기록
3. 관찰 방법과 관찰 기록1) 관찰 방법2) 관찰 기록
4. 결론
본문내용
부적응적 행동보다 C가 더 잘 나타난다는 것을 확인할 수 있었다.
마지막으로 시간표집법에서는 같은 기준을 가지고 5분 단위로 관찰하였다. 그 결과 A는 모든 상황에서 부정적인 행동을 보이지 않았지만 B는 2-3번의 부정적인 행동 그리고 C는 30분 시간 모두 나타났다는 것을 확인할 수 있었다. 해당 관찰법들을 모두 활용한 결과 C가 부적응적 행동을 보이기에 C가 어떤 생각을 가지고 있는지 어떠한 점에서 부적응적 행동을 잘 나타나는 것인지에 대해 추가적인 분석을 할 필요가 있다는 것을 확인하였다.
4. 결론
본 글에서는 유치원에서의 자유선택활동시간에 대한 기록을 함과 더불어 아이들의 활동을 관찰하는 방법에 대해 공부하였다. 단순히 공부한 것에서 그친 것이 아니라 이를 실제로 적용해봄으로써 해당 관찰 방법들을 어떻게 사용해야 할지까지 알 수 있었다. 각각의 관찰 방법은 나름대로의 장단점이 있는 만큼 아이들을 관찰할 때에는 이러한 점들을 인지하여 사용할 필요가 있다. 관찰을 잘해야 아이들에게 필요한 것이 무엇인지 부족한 점이 무엇인지를 알 수 있기 때문에 이러한 관찰을 제대로 하는 것은 중요한 일이다. 그러므로 본 글을 통해 아이들을 관찰하는 방법에 대해 잘 인지하고, 이를 적극적으로 사용하여 아이들에게 도움이 되는 교육을 만들 수 있는 계기가 되기를 바란다.
참고문헌
아동연구방법론, 전경원, 김누리, 창지사, 2015
http://www.riss.kr/link?id=M13996118
유아행동 관찰법, 황해익, 송연숙, 정혜영, 정민사, 2003
http://www.riss.kr/link?id=M8928299
마지막으로 시간표집법에서는 같은 기준을 가지고 5분 단위로 관찰하였다. 그 결과 A는 모든 상황에서 부정적인 행동을 보이지 않았지만 B는 2-3번의 부정적인 행동 그리고 C는 30분 시간 모두 나타났다는 것을 확인할 수 있었다. 해당 관찰법들을 모두 활용한 결과 C가 부적응적 행동을 보이기에 C가 어떤 생각을 가지고 있는지 어떠한 점에서 부적응적 행동을 잘 나타나는 것인지에 대해 추가적인 분석을 할 필요가 있다는 것을 확인하였다.
4. 결론
본 글에서는 유치원에서의 자유선택활동시간에 대한 기록을 함과 더불어 아이들의 활동을 관찰하는 방법에 대해 공부하였다. 단순히 공부한 것에서 그친 것이 아니라 이를 실제로 적용해봄으로써 해당 관찰 방법들을 어떻게 사용해야 할지까지 알 수 있었다. 각각의 관찰 방법은 나름대로의 장단점이 있는 만큼 아이들을 관찰할 때에는 이러한 점들을 인지하여 사용할 필요가 있다. 관찰을 잘해야 아이들에게 필요한 것이 무엇인지 부족한 점이 무엇인지를 알 수 있기 때문에 이러한 관찰을 제대로 하는 것은 중요한 일이다. 그러므로 본 글을 통해 아이들을 관찰하는 방법에 대해 잘 인지하고, 이를 적극적으로 사용하여 아이들에게 도움이 되는 교육을 만들 수 있는 계기가 되기를 바란다.
참고문헌
아동연구방법론, 전경원, 김누리, 창지사, 2015
http://www.riss.kr/link?id=M13996118
유아행동 관찰법, 황해익, 송연숙, 정혜영, 정민사, 2003
http://www.riss.kr/link?id=M8928299
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