교육학 = 교육철학 = 인간이 진리 창조의 주체라는 포스트모던 철학의 주장

소개글

교육학 = 교육철학 = 인간이 진리 창조의 주체라는 포스트모던 철학의 주장에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. '인간이 진리 창조의 주체'라는 포스트모던 철학의 주장이 어떤 의미인지 설명하세요.

목차
-서론-
포스트모던 철학 의의

-본론-
'인간이 진리 창조의 주체'라는 포스트모던 철학의 주장의 의미

-결론-
포스트모던 교육 철학의 한계

-참고문헌-


2. 프레이리의 교육이론에 관하여 설명하세요.

목차
-서론-
프레이리의 교육사상

-본론-
1) 프레이리의 은행예금식 교육과 문제제기식 교육
2) 프레이리의 인식론

-결론-
프레이리의 교사 역할

-참고문헌-

본문내용

략은 인식하는 주체의 사람이 인식의 대상을 객관적으로 성찰할 수 있으며 인식을 하는 주체와 대상 인식의 상호 관계성을 알아볼 때 쓰인다. 분할하기 전략은 나선형 순환적이며 점근적인 특징을 가지고 있다. 인식의 주체는 총체 중 하나의 측면을 밝히고 그 측면을 기준으로 다른 측면들 간의 상호관계를 인식하게 되면서 한 부분에서 점차적으로 총제적 시각으로 발전시킨다. 이것으로 또 총체적 인식을 하고 또다시 구체적인 상황에 대하여 이해를 이르게 되면 또 이를 이용하여 다시 총체적인 인식을 한다. 즉 나선형적인 순환을 그리며 인식이 나아간다.
-결론-
프레이리의 교사 역할
프레이리는 인간을 참 인간답게 만들기 위한 교육을 주장하였으며 그것을 인간화 교육론이라고 하며 인간화를 위하여 투쟁해야 한다고 생각했으며 그것이 비인간적인 사회에 인간이 실현해야 하는 의무로 생각했다. 그 의무를 위하여 교사는 인간에 대한 소망과 사랑 등을 가져야 하며 그 덕목을 가지고 비인간적인 사회에 대한 투쟁을 주체적으로 이끌어나가야 하는 선구가 되어야 한다고 주장한다. 교사는 비판적인 인간 즉 인식화된 인간을 교육해야 하며 그것은 기득권 또한 포함되는 이야기이다. 기득권 계층도 진정한 인간화 과정을 추구하여 인간해방을 이루어 내는 것이 교사가 가진 소명이다.
-참고문헌-
1. 프레이리의 교육론 연구 = A Study on Freire\'s Theory of Education/ 저자 : 김승아 외 / 학위논문사항 : 학위논문 서울교육대학교 대학원
2. 프레이리의 교사론 / 저자 : 파울로 프레이리 ; 교육문화연구회 옮김 / 출판사 : 아침이슬

키워드

프레이리의 교육이론,   포스트모던 철학,   진리 창조의 주체