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점에서 명확한 형식이 없는 미조직적인 무형식교육과도 구별된다.
일곱째, 지역사회교육이다.
지역사회교육은 지역사회의 모든 구성원들에게 그들의 교육적인 욕구를 받아들여서 봉사한다는 개념을 지닌 용어이다. 지역사회교육의 궁극적인 목적은 지역주민들의 자아실현을 돕는 것이라고 할 수 있다.
여덟째, 추가교육이다.
추가교육은 계속교육과 마찬가지로 1차 교육주기를 완료하거나 중단한 사람이 2차 교육주기의 단계를 계속해서 교육받고자 하는 경우에 학교나 학교 외 교육을 통하여 정보와 지식의 이해, 기능 그리고 태도의 변화를 갖게 하는 계열성 있고 조직적인 교육활동이다.
아홉째, 열린교육이다.
열린교육의 목적은 학습자의 다양한 교육·학습적 도구와 학습의 개인차를 고려한 능률적인 실현을 위한 학습자 중심의 교육 실현이다.
일곱째, 지역사회교육이다.
지역사회교육은 지역사회의 모든 구성원들에게 그들의 교육적인 욕구를 받아들여서 봉사한다는 개념을 지닌 용어이다. 지역사회교육의 궁극적인 목적은 지역주민들의 자아실현을 돕는 것이라고 할 수 있다.
여덟째, 추가교육이다.
추가교육은 계속교육과 마찬가지로 1차 교육주기를 완료하거나 중단한 사람이 2차 교육주기의 단계를 계속해서 교육받고자 하는 경우에 학교나 학교 외 교육을 통하여 정보와 지식의 이해, 기능 그리고 태도의 변화를 갖게 하는 계열성 있고 조직적인 교육활동이다.
아홉째, 열린교육이다.
열린교육의 목적은 학습자의 다양한 교육·학습적 도구와 학습의 개인차를 고려한 능률적인 실현을 위한 학습자 중심의 교육 실현이다.
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