목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애영유아를 위한 물리적 환경 배치
2. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 장애영유아를 위한 물리적 환경 배치
2. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
그들의 발달과 학습의 성취를 위한 가장 기본적인 것이라 할 수 있다. 하지만 아직까지도 이조차 정비되지 못한 곳이 많이 있다고 한다. 따라서 장애영유아 발달을 지원하기 위한 최적의 기준을 발췌하여 뼈대를 세워 이를 현장에 제시해야 한다고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 김하림, “지체장애 특수학교 학급 내 복수의 학교교육과정 운영 실태와 개선방안”, 단국대, 2011
- 김정숙, “장애유아의 공교육기관 유입과정 분석”, 단국대, 2005
- 정해동외, “장애학생을 위한 보완ㆍ대체의사소통지도”, 국립특수교육원, 2000
- 신순희, “장애통합보육시설의 물리적 환경에 대한 교사의 인식 및 실태”, 신라대, 2011
- 이유미, “유아교육기관과 유아특수교육기관의 교실 내 물리적 환경 비교”, 우석대, 2003
Ⅳ 참고문헌
- 김하림, “지체장애 특수학교 학급 내 복수의 학교교육과정 운영 실태와 개선방안”, 단국대, 2011
- 김정숙, “장애유아의 공교육기관 유입과정 분석”, 단국대, 2005
- 정해동외, “장애학생을 위한 보완ㆍ대체의사소통지도”, 국립특수교육원, 2000
- 신순희, “장애통합보육시설의 물리적 환경에 대한 교사의 인식 및 실태”, 신라대, 2011
- 이유미, “유아교육기관과 유아특수교육기관의 교실 내 물리적 환경 비교”, 우석대, 2003
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