한국어 ) 한국어 교실 현장에서 상호주의에 입각한 교사의 역할에 대해 자신의 생각 작성해보기

소개글

한국어 ) 한국어 교실 현장에서 상호주의에 입각한 교사의 역할에 대해 자신의 생각 작성해보기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 한국어 교실 운영 현황
(1) 국내 한국어 교실 운영 실태
(2) 해외 한국어 교실 운영 실태
2) 외국인의 한국어 습득 현황
(1) 국내 체류 외국인의 한국어 습득 수준 및 현황
(2) 해외 거주 외국인들의 한국어 습득 수준 및 현황
3) 한국어 교실 운용에 있어 강사의 역할
3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

경우이거나 국적이 한국이 아닌 외국인이므로 본인의 고향에서 오랜 시간 익혀온 고유한 문화와 본인들의 언어가 존재한다. 한국어 교실에서의 상호주의란 따라서 한국인인 교사와 외국인인 학생이 서로의 언어와 문화를 교류하는 과정을 통해 친밀감과 상호관계를 유지하고 교육의 효과를 높이는 데 있다. 예를 들면 정규 교육 과정 중 하나로 한국의 최대 명절인 추석 또는 설날과 겹치는 시기에 한국어 수업 수강생들의 고향 내의 최대 명절을 한국어로 설명하는 커리큘럼을 갖추거나, 각 학생들의 모국어의 특징이나 본인들이 생각하는 장점 또는 단점을 한국어로 설명해보는 시간을 갖는 것만으로도 한국어 수업 내에서 상호주의를 구축할 수 있는 것이다. 이는 학생들로 하여금 문화 정체성을 잃지 않고 스스로의 나라에 대한 애착을 구축할 뿐 아니라 설명의 과정에서 한국의 문화와 모국의 문화를 비교할 수 있으며 한국어 실력을 단기간에 높일 수 있는 방안이 될 수 있다는 데서 장점이 있다. 이와 같이 상호주의를 기반으로 교육을 진행하는 것은 외국인들을 대상으로 한 수업에서만 찾아볼 수 있는 새로운 방식이라 할 수 있다.
3. 결론
한국은 전쟁 이후 한강의 기적을 통해 단기간에 나라를 발전시킨 개발도상국에서 전 세계 각국이 가고 싶어하고 보고 싶어하고 배우고 싶어하는 문화와 언어를 가진 나라로 급성장하였다. 특히 인도네시아령 섬에 거주하는 원주민인 찌아찌아족의 경우 한글을 본인들의 모국어로 사용하기로 결정하고, 한글이 그 가치를 인정받아 유네스코에 세계 기록 유산으로 등재되는 등 한국어와 한글의 위상은 나날이 높아지고 있다. 이를 반증하듯 국내 거주 외국인의 수는 20년 사이에 약 8배 증가하여 한국 곳곳에서 외국인이 근무하는 모습을 심심치않게 볼 수 있으며, 세계 곳곳에서 한글을 교육하기로 결정하고 이를 위한 커리큘럼을 구축하는 등의 현상이 나타나고 있다. 이와 같은 한글 교육에 있어 가장 중요한 역할을 하는 것은 외국인들에게 모국어가 아닌 언어를 가르치는 위치에 놓여 있는 교사일 것이다. 다른 교사들과 달리 한국어 교사는 최대한 말을 느리고 또박또박하게 하거나 몸짓 언어를 최대한 활용하는 등 고유의 교육적 특성을 갖는다. 그러나 최근 이와 같은 기초적인 특징 외에도 외국인인 수강생의 고유한 문화를 존중하고 그들이 한국어를 배우는 것과 같이 한국인인 교사 또한 그들을 통해 고국의 문화와 언어에 대해 배워나가야 한다는 입장인 ‘상호주의’가 새로운 교육 방식으로 떠오르고 있다. 따라서 한국어 교실의 교사들은 가르치기만 한다기보다는 그들에게 배우고자 하는 마음가짐을 갖고 서로를 존중한다는 의식을 가져야 할 것이다.
4. 참고문헌
1) ‘연도별 체류 외국인 현황’, 통계청, 2019
2) ‘2018 이민자 체류실태 및 고용조사 결과’, 통계청, 2018
3) ‘한국어 세계어 시대, 세계 속의 한국어교실을 말하다’, 교육부 보도자료, 2018
(자료 메일로 보낼 때 함께 첨부하였습니다.)
4) ‘상호주의’, 「21세기 정치학대사전」, 정치학대사전 편찬위원회 저, 한국사전연구사

키워드

한국어,   한국어교실현장,   교사의역할