피아제의 인지발달 단계 중 감각운동기와 전조작기의 특성을 구체적으로 논하고 교육적 시사점을 쓰시오

소개글

피아제의 인지발달 단계 중 감각운동기와 전조작기의 특성을 구체적으로 논하고 교육적 시사점을 쓰시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 피아제의 인지발달이론
    1) 주요개념
    2) 주요 특징
    3) 발달단계
  2. 인지발달 단계 중 감각운동기와 전조작기의 특성
    1) 감각운동기
    2) 전조작기
  3. 교육적 시사점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

거나 쏠 수도 있고 나무토막을 자동차라고 여겨 놀기도 하며 나무판을 식탁이라고 하면서 그 위에 돌 등을 놓고 음식이라면서 먹으라고 한다.
3. 교육적 시사점
아이들은 나름 사고의 틀을 가지고 있는 적극적인 사고가다. 하지만 그 틀이 성인의 사고 틀과는 동일하지 않다. 교사는 아이들의 인지발달단계를 이해하는 지적 공감(intellectual empathy)을 갖추어야 한다. 즉, 감각운동기의 영아는 가능하면 많이 빨고 만져보는 것이 공부가 된다. 전조작기 유아에게 가상놀이는 상징적 도식을 활발하게 확장시키는 최고의 공부이며 구체적 조작기의 유아에게는 백문불여일견이라 할 수 있다.
피아제의 인지발달이론 중 동화와 조절을 수업에 접목시킨 대립전략을 활용해 볼 수 있다. 우리는 새로운 자극으로 인지적 불평형 상태에 놓이면 동화와 조절의 인지 활동을 통해 평형상태를 이루려고 하고 이 과정에서 인지발달이 이루어진다. 따라서 우리는 아이들에게 언제나 조금은 새로운 내용을 제시함으로써 아이들로 하여금 동화와 조절의 인지 활동을 활발히 할 수 있도록 유도해야 한다. 하지만 이때 제시되는 새로운 환경은 아이들의 인지발달 단계를 훌쩍 뛰어넘어서는 안 된다는 점을 유의해야 할 것이다. 피아제의 인지발달이론에서는 모든 영유아들이 발달순서가 동일하다고 가정하지만, 그 비율에 있어서 차이가 있다고 본다. 따라서 교사들은 전체 학급에 대해서가 아니라 아이들 개개인과 소집단을 위한 교실 활동을 제공해야 하며, 평가도 같은 또래 간의 수행에 대한 규준보다 개별 아동 자신의 발달에 대한 사전 과정의 관점에서 수행되어야 함을 강조하고 있다는 점에서 교육적 시사점이 크다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결 론
영유아기의 아이들은 자율적인 존재로 발달함에 따라 자기 주변의 환경에 대한 탐색이 적극적으로 이루어진다. 이에 먼저 안전한 환경을 마련해 주는 것이 중요하다. 특히 감각운동기와 전조작기 시기는 세상을 살아가는 데 있어서 기본적으로 습득해야 할 행동 양식 및 가치체계를 발달시키고 인지발달을 위한 충분한 지적 자극이나 인지 기회, 인지의 상호작용의 기회를 제공해 주는 것이 주요 과업이라 할 수 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김현주(2019), 영유아발달, 동문사
2. 이경희(2019), 유아발달, 교육아카데미
3. 이경님(2019), 알기 쉬운 영유아발달, 동아대학교출판부
4. 홍길회ㆍ한성희(2019), 영유아발달 (교사와 부모가 알아야 할), 정민사

키워드

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