교육과정 설계와 질적연구) PDF 파일의 내용을 2장으로 요약하고 요약 내용에 해당하는 교육적 주요 쟁점이나 논의거리, 사례 등을 반장정도 정리

소개글

교육과정 설계와 질적연구) PDF 파일의 내용을 2장으로 요약하고 요약 내용에 해당하는 교육적 주요 쟁점이나 논의거리, 사례 등을 반장정도 정리 에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

백퍼센트 완벽한 정답이 없기 때문이라고 할 수 있다.
예를 들어 학습자들의 이해 속도가 다른 상황에서 느린 사람에게 맞추면 이해가 빠른 사람은 답답함을 느끼고, 더 많은 지식을 습득할 기회를 박탈당하는데 그렇다고 빠른 사람에게 맞추어도 마찬가지로 느린 학습자는 제대로 된 내용 이해를 실패하고. 해당 단원 및 주제에 대한 학습을 포기하게 될 수도 있다. 딜레마에 빠졌을 때는 각각의 선택에 장점과 단점이 있기 때문에 한 가지를 선택했을 때 포기해야 하는 부분이 있다. 그렇기 때문에 이러한 교육적 딜레마에 직면했을 때 설계자는 문제에 대해 더 깊고 다양한 고민과 시도를 해볼 필요가 있다. 피드백 과정을 통해 가장 합리적인 답을 찾아가야 한다는 말처럼 꼭 외부의 피드백 뿐 아니라 설계자 스스로 끊임없이 딜레마에 대해 되 물으며 최대한 많은 학습자를 만족시킬 수 있는 방향을 찾아나갈 필요가 있다.
교육과정을 설계하는 과정에서 한국은 현재 교육의 내용, 배워야 하는 지식에만 집중을 한다. 앞서 요약한 내용에서도 강조되었듯이 학습자가 배우는 내용 그 자체보다는 그것을 이해하는 과정에 더 집중을 해야 하는데도 이해에 도달하는 과정에 기울이는 관심이 부족한 실정이다. 상황이 이렇다 보니 각 단원마다 배워야 하는 내용, 수행해야할 과업은 존재하지만 그것이 실질적으로 어떠한 방식으로 어떤 과정을 거쳐서 학습자에게 적용을 할 것인지에 대한 방법이 빈약해질 수밖에 없다. 결과적으로는 목표만 설정되어 있고 그것을 실제 수업에서 어떻게 교사가 전체 주제와 연관시키면서 이해에 도달할 것인지 하는 부분에 더 집중을 할 필요가 있다.

키워드

교육과정,   설계,   질적연구,   백워드 설계