[성인학습및상담] 성인학습의 주요이론들과 그 특징 작성하기

소개글

[성인학습및상담] 성인학습의 주요이론들과 그 특징 작성하기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 앤드라고지 학습 이론

2. 자기 주도 학습 이론

3. 전환학습 이론

4. 경험학습 이론

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

든 체계적이고 의도적인 노력들이라고 정의하고 있다. Vermer(1964)는 성인교육을 교육자(교육주체)와 학습자의 관계 속에서 교육자(교육주체)가 학습자로 하여금 사회의 중요하고 생산적인 역할에 참여할 수 있게끔 체계적인 학습경험을 제공하는데, 그러한 학습경험들을 위한 일련의 구체적인 과제의 선택과 준비를 위하여 끊임없이 지도하는 과정이라고 하였다. 그리고 Houle(1972)은 성인교육을 성인들이 개별적으로 혹은 집단적으로 그리고 기관의 후원 속에서 자신이나 사회를 개선할 수 있도록 특정 개인이나 기관에 의하여 계획되고 진행되는 학습의 과정이라고 하였다. Knowles(1980)는 성인교육을 넓은 의미에서 성인학습의 과정으로 규정하면서 특정한 교육목표를 달성하기 위한 다양한 기관에 의해 실행되는 조직화된 활동으로 정의하였다. 나아가 그는 성인교육 활동을 사회적 실천 운동 혹은 사회적 실천 분야에 연결시키면서 성인교육의 사회적 성격을 강조하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 성인학습의 주요이론들과 그 특징에 대해 서술해 보았다. 성인 인구의 증가와 고학력화에 따른 인구학적 변화, 글로벌화에 따른 경쟁적 경제구조의 변화 그리고 지식정보화 사회의 출현을 촉진시킨 과학기술의 발전 등과 같은 사회경제적 요인의 변화에 따라 성인교육의 역할과 필요성이 부각된 것이다. 이에 인구, 경제, 과학기술의 사회경제적 변화는 다양한 형식과 내용의 성인교육을 가능하게 해 주었다. 그러나 성인교육을 포함한 모든 사회 정책과 제도의 지배적 논리는 자본주의 경제의 가치체계에 의해 좌우되고 있기 때문에, 성인교육의 기회는 경제적 생산성과 효율성 차원에서 많은 수입과 이윤의 창출에 기여하는 지식과 기술을 중심으로 제공되고 있다. 이러한 추세로 인해 성인교육은 자본주의 질서의 정당화와 재생산의 기제로 작용할 수 있는 우려를 낳고 있으며, 개인의 삶의 질 개선과 사회 변혁과 같은 성인교육의 본래적 의미가 퇴색되고 있다. 성인교육의 역할과 필요성을 제대로 이해하기 위해서는 무엇보다 성인교육이 어떤 의미를 갖는지를 분명히 인식해야 할 것이다.
참고문헌
기영화(2000). 성인교육의 일상학습 개조. Andragogy Today
권두승, 『성인학습 및 상담』교육과학사, 2001.
권두승(2000). 성인학습 지도방법의 이론과 실제. 교육과학사.
박정민, 앤드라고지 성인 학습론에 의한 피아노 교재 연구 (연세대학교 교육대학원 석사논문, 2009)

키워드

성인학습,   성인학습 이론,   앤드라고지,   학습이론,   자기주도,   전화,   경험학습