본문내용
성인이 될 수 있도록 아동의 능력에 부응하는 교육이 이루어져야 한다.
2. 우리나라 가입
우리나라는 1991년 비준하도 1994년 11월 첫 보고서를 제출했다. 아동의 권리를 적극적 권리 주체로 인정하는 것을 표방하는 국제법처럼 우리나라도 국제협약에 가입하여 아동의 권리를 적극적인 권리로 인정하고 국제기구에 보고서를 제출하는 등의 국가 책임을 다하고 있다.
Ⅲ. 결론
국제협약은 아동의 권리에 대해 선언적인 특성을 보였던 것에 비해 구속력 있는 아동의 권리를 구체적으로 제시하였다. 또한, 아동을 소극적인 보호 대상이 아닌 적극적인 권리의 주체로 규정하고 있으며 정부와 민간은 아동의 이익을 최우선으로 하고 아동의 적극적인 권리로서 의사 표시권과 자기 결정권을 가질 수 있도록 적극적인 권리의 주체로 교육해야 할 것이다. 이와 같은 구체적이고 실천적인 조약을 구성한 협약은 25년이 지났으며 아동권리의 주된 원칙(무차별의 원칙, 생명존중과 발달 보장의 원칙, 이익 최우선의 원칙’을 통해 우리나라의 아동이 가정과 사회에서 어떠한지 검토해 보고 연구하여 우리나라 실정에 맞게 지킬 수 있어야 할 것이다.
참고문헌
이재연, 안동현 외 1명 저, 아동과 권리, 창지사
2. 우리나라 가입
우리나라는 1991년 비준하도 1994년 11월 첫 보고서를 제출했다. 아동의 권리를 적극적 권리 주체로 인정하는 것을 표방하는 국제법처럼 우리나라도 국제협약에 가입하여 아동의 권리를 적극적인 권리로 인정하고 국제기구에 보고서를 제출하는 등의 국가 책임을 다하고 있다.
Ⅲ. 결론
국제협약은 아동의 권리에 대해 선언적인 특성을 보였던 것에 비해 구속력 있는 아동의 권리를 구체적으로 제시하였다. 또한, 아동을 소극적인 보호 대상이 아닌 적극적인 권리의 주체로 규정하고 있으며 정부와 민간은 아동의 이익을 최우선으로 하고 아동의 적극적인 권리로서 의사 표시권과 자기 결정권을 가질 수 있도록 적극적인 권리의 주체로 교육해야 할 것이다. 이와 같은 구체적이고 실천적인 조약을 구성한 협약은 25년이 지났으며 아동권리의 주된 원칙(무차별의 원칙, 생명존중과 발달 보장의 원칙, 이익 최우선의 원칙’을 통해 우리나라의 아동이 가정과 사회에서 어떠한지 검토해 보고 연구하여 우리나라 실정에 맞게 지킬 수 있어야 할 것이다.
참고문헌
이재연, 안동현 외 1명 저, 아동과 권리, 창지사
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