사회심리학적 관점에서 에릭슨의 자아정체감 발달단계에 대해 논하시오

소개글

사회심리학적 관점에서 에릭슨의 자아정체감 발달단계에 대해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 시간 전망 대 시간 혼미

II. 자기 확신 대 자의식

III. 역할 실험 대 역할 고착

IV. 도제 수업 대 활동 불능

V. 성의 양극화 대 양성 혼미

VI. 지도력과 수행 대 권위 혼미

VII. 신념실천 대 가치관 혼미

* 참고문헌

본문내용

개인적 신념을 형성해야 한다.
VII. 신념실천 대 가치관 혼미
지역사회에 단단히 뿌리를 내 리고 과거와 현재의 경험을 미래의 열망과 조화시키기 위해서 신념의 실천을 경험해야 한다. 청소년은 자신이 과거에 한 것, 지금 하고 있는 것, 그리고 앞으로 할 일들이 모두 양립할 수 있다는 신념을 가져야 하며, 자신의 목표가 사회에서 의미가 있고, 사회 또한 자신의 목표를 인정해 주고 나아가 필요할 때 자신을 진지하고 격려해 줄 것이라는 확신을 가져야 한다.
전 단계에서 개인적 신념이 권위 혼미를 극복해 주었듯이 이 단계에서는 가치관 혼미를 피할 수 있도록 도와준다.
개인적 신념 또는 철학은 젊은이들이 정체감 위기의 모든 부분 위기를 해결하는 데 도움을 준다. 즉, 청소년기에 형성된 개인의 신념은 정체감 위기에서 모든 단계의 부분 위기를 해결하는 데 연관된다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
학습하는 조직 : 피터 센게 저 / 강혜정 역 / 에이지21 / 2014
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

사회심리학적 관점,   에릭슨,   자아정체감 발달단계