실제성 있는 읽기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 읽기 자료를 문학작품을 비롯한 주변의 읽기 자료 중에 선정하십시오. 그리고 그 이유는 무엇인지 밝히십시오

소개글

실제성 있는 읽기 자료에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 읽기 자료를 문학작품을 비롯한 주변의 읽기 자료 중에 선정하십시오. 그리고 그 이유는 무엇인지 밝히십시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 실제성 있는 읽기 자료에 대한 이론 검토
2. 한국어 숙달도에 따른 읽기 자료 선정
가. 초급 읽기 자료 선정
나. 중급 읽기 자료 선정
다. 고급 읽기 자료 선정

Ⅲ. 결론

본문내용

하고 한국의 역사, 문화에 대하여 깊이 있는 지식을 가지게 합니다.
- 대학 강의 참여, 회사 업무 수행 등에 필요한 언어 능력을 배양할 수 있습니다.
- 토론, 발표 등 공적인 상황에서 자신의 의사를 논리적으로 표현할 수 있는 능력을 키울 수 있습니다.
- 신문, 방송 등 실제 자료를 이용한 듣기/읽기/토론 연습을 할 수 있습니다.
- 방송 다큐멘터리 등을 활용하여 한국 역사를 배울 수 있습니다.
- 인터넷을 이용하여 자유롭게 검색을 하고 글을 올릴 수 있습니다.
5급과 6급은 앞서 나온 1~4급에 비해 학술적이고 전문적인 언어 능력이 요구되며, 역사와 문화에 대한 지식이 특히 강조되고 있음을 알 수 있다. 이를 토대로 아래와 같이 읽기 자료를 선정해보았다.
<5급에 맞는 읽기 자료>
다양한 전문서적, 통계자료, 보고서, 기획서 등의 문서, 계약서, 논문, 신문 칼럼 등
<6급에 맞는 읽기 자료>
5급의 읽기 자료를 포함하고 대학 교재, 대부분의 신문기사, 잡지, 시중에 판매 중인 대부분의 도서, 기타 인쇄물 등, 온라인상의 다양한 글
5급은 학문 연구와 회사 업무가 가능할 정도로 한국어 능력이 강화되어야 하므로 다양한 주제를 다룬 전문서적은 물론이고, 통계자료를 보고 분석할 수 있어야 한다. 또 보고서나 기획서 등의 문서를 읽고 핵심을 파악하고 고쳐 쓸 수 있어야 한다. 논문과 신문 칼럼 등을 통해 한국의 역사와 문화 등을 깊이 있게 이해할 수 있어야 한다.
6급은 5급보다 더 심화된 학습 내용이 주를 이루며, 폭넓은 내용도 다룬다. 특히 대학 강의 참여가 가능해야 한다는 목표가 명시되어 있어 대학 교재를 읽기 자료로 선정했다. 또 고급 중에서도 제일 높은 수준이므로 대부분의 서적과 인쇄물 등을 포함했다. 마지막으로 인터넷을 이용하여 자유롭게 검색하고 글을 올릴 수 있다는 목표에 맞추어 온라인상의 다양한 글을 읽기 자료로 선정했다.
Ⅲ. 결론
지금까지 실제성 있는 읽기 자료를 검토하였다. 숙달도에 따라 맞는 목표와 기준을 정하고 이에 따라 읽기 자료를 선정함으로써 앞으로 한국어 이해교육을 어떻게 해야 할지 고민해보는 계기가 되었다. 우리 주변에 읽기 자료가 방대한 만큼 어떤 학습자에게 어떤 읽기 자료가 적절할지 생각해보기도 했다.
그러나 한계도 있었다. 자료 목록만을 정하는 데 그쳐, 실제 읽기 자료를 조사하고 분석해보지 못했다. 또 실제적 자료와 교육적 자료, 실제성과 단순화 문제 등에 대해 논의하지도 못했다. 부족한 면이 많았지만, 그 대신 앞으로 실제성 있는 읽기 자료에 대한 조사와 연구를 끊임없이 지속하려고 한다.
언어가 역동적으로 끊임없이 변화하는 한, 한국어 교육 현장에서 실제성 있는 읽기 자료에 대한 논의는 끝나지 않을 논쟁거리일 것이다. 따라서 한국어 교사는 다양한 읽기 자료를 접하고 어떻게 교육적으로 활용할 수 있을지 부단히 고민해야 할 것이다.
<참고 웹사이트>
서울대학교 언어교육원 한국어 교육센터
https://lei.snu.ac.kr/mobile/kr/klec/regular/curriculum.jsp

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