(인간과교육, A+ 레포트) 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명.

소개글

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목차

I. 서론
II. 본론
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 유사 용어
(1) 사회교육
(2) 성인교육
(3) 비정규/비형식 교육
3. 평생교육의 출현 배경
4. 평생교육의 이념
5. 평생교육의 특성
6. 평생교육의 필요성
(1) 교육 내적 요인
(2) 교육 외적 요인
7. 평생교육의 구현방안
8. 자기주도적 학습
III. 결론
<참고 문헌>

본문내용

실행에 옮기는 학습의 형태이다. 자기주도적 학습의 학습방법은 학습자가 자율적으로 자신에게 맞는 편리한 방법으로 학습한다. 권리에 대한 학습자의 의존성으로부터 학습의 독립성으로의 이동하는 것이며, 학습활동에 대한 참가자의 동기가 외재적인 것으로부터 내재적인 것으로 이동한다. 수동적으로 정보를 수용하고 섭취하는 것으로부터 적극적으로 정보를 탐구하여 자기평가적인 경향을 유지하고 지적인 능력을 개발하는 차원으로의 이동한다. 제도적이거나 권위에 의거한 학습구조로부터 적극적인 학습자의 선정과 기존에 형성된 구조와 자기가 형성한 구조를 적절하게 혼합한 계획형태이다. 일원론적이고 일차원적인 학습내용으로부터 개인과 집단학습활동의 계획과 실시를 위한 협동적, 협상적, 다차원적 전략으로 진행된다.
III. 결론
평생교육은 학습자 중심의 교육이 되어야 하며, 끊임없는 자기발달의 과정자체가 교육이며 교육은 성장의 수단이다. 강좌와 교과목의 선택은 학습자의 흥미와 관심에 따라 결정할 수 있어야 한다. 일반교양, 직업기술의 습득, 작업능률의 향상, 직업적응교육 등 다양한 형태의 교육과정 개선하고, 사회내의 도서관, 박물관, 문화원, 구민회관, 복지관 등의 모든 시설을 학습의 장으로 이용할 수 있는 제도가 필요하다.
<참고 문헌>
* 조화태 외(2012). 인간과 교육. 서울: 방송대출판부.
* 송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
* 이성진 외(2009). 교육심리학서설. 서울: 교육과학사.
* 최은수 외(2010). 평생교육론. 서울: 학지사.
* 한숭희(2009). 학습사회를 위한 평생교육론. 서울: 학지사.

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