집단발달단계에 따른 사회복지실천기술

소개글

집단발달단계에 따른 사회복지실천기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 집단형성단계
1. 집단계획에서의 준비사항
2. 구성원 모집 그리고 선별

II. 집단의 초기단계

III. 집단의 추이단계
1. 추이단계 특징
2. 구성원의 기능과 가능한 문제들
3. 지도자의 역할

IV. 집단의 문제 해결 단계
1. 단계의 특성
2. 구성원 기능들과 있음직한 문제들
3. 지도자 역할

V. 집단의 종결단계
1. 단계별 특성
2. 구성원의 과업과 발생 가능한 문제
3. 지도자 역할

* 참고문헌

본문내용

지지를 권하고 자기 대결에 개입하기
6/ 만약 필요하다면, 집단에서 만족하는 그들의 수준을 끊임없이 추정하고 세션에서 포함하는 그들의 수준을 변화시키기 위한 단계들을 적극적으로 받아들이기 이 시기에 구성원들에게 발생할 수 있는 몇 가지 문제들은 다음과 같다.
- 구성원들은 친밀한 관계의 편안함을 지연시키고 즐기는 공모를 맺을 수도 있고, 서로가 도전하는 것을 피한다.
- 구성원들은 세션에서 통찰력을 획득할 수도 있지만 변화를 일으켜야 하는 집단 외부 행동에 대한 필요성을 이해하지 못한다.
- 구성원들은 다른 사람들의 긴장을 지배하는 부담 때문에 철회할지도 모른다.
(3) 지도자 역할
- 적절한 행동 모델 특히, 대결에 주의하기와 집단에 대한 진행반응들을 노출하기를 계속하기
- 지지와 대결 사이의 균형을 제공하기
- 위험을 무릅쓰려는 구성원의 의지를 지지하고 그들의 일상생활에서 이것을 b추진하는 그들을 원조하기
- 구성원들이 자기-탐구의 매우 깊은 수준에 개입할 수 있고, 대안적 행동들을 고려할 수 있도록 적절한 시기에 행동패턴의 의미를 해석하기
- 그들이 집단에서 무엇을 원하는가에 주의하고 분명하게 요구함으로써 구성원들을 원조하기
- 어떤 보편성을 제공하는 공동적 주제를 조사하고 집단에서 다른 사람의 활동과 한 구성원 혹은 더 많은 구성원들의 활동과 연결하기
- 통찰력을 행동으로 옮기는 중요성에 초점을 맞추기, 구성원들에게 새로운 기법들을 실행하도록 권하기
- 응집력 수준을 증가시킬 수 있는 행동들을 장려하기
- 집단 규범들의 강화와 앞으로의 발달에 주의하기
- 변화 결과에\'영향을 주는 치료적 요인들을 인식하고, 구성원들이 감정, 사고, 그리고 행동들에서 원하는 변화들을 만드는 데 도움이 되는 방법으로 중재하기
V. 집단의 종결단계
(1) 단계별 특성
1/ 이별의 현실성에 대해 다소의 슬픔과 노여움이 있을 수 있다.
2/ 구성원들은 아마 물러나서 강도가 별한 방법으로 집단 종결에 참여할 것이다.
3/ 구성원들은 자신들이 취해야 할 행동 과정들을 결정한다.
4/ 집단에서 경험한 일부의 것들을 일상의 생활 속으로 이행할 수 있는 것에 대한 두려움뿐만 아니라 이별에 대한 다소의 두려움이 있을 수 있다.
5/ 구성원들은 그들의 두려움, 희망, 그리고 서로에 대한 관심을 나타낼 수도 있다.
6/ 집단 모임은 구성원들이 일상생활에서 중요한 다른 사람들을 만나도록 준비하는 데 일부나마 도움이 될 수 있다. 역할극 및 다른 사람들과 보다 효과적으로 관련 맺기 위한 행동 준비는 흔히 있는 것이다.
7/ 구성원들은 집단경험의 평가에 열중할 수도 있다.
8/ 구성원들이 변화에 대한 그들의 계획을 수행하도록 용기를 가지게끔 사후 회의에 관한 대화와 혹은 책임에 대한 계획이 있을 수 있다.
(2) 구성원의 과업과 발생 가능한 문제
집단의 마지막 단계에서 구성원들이 직면해 있는 주요 과업은 그들의 학습을 강화시키고 그리고 그 학습을 외부환경으로 이동시키는 데 있다. 이것은 그들이 집단 경험의 의미를 검토하여 인식체계를 주입하려는 시기이다. 이 시기에서 구성원들의 과업은 다음과 같다.
1/ 이별과 종결에 관한 그들의 느낌을 다루는 것
2/ 일상생활에 대한 그들 학습의 일반화를 준비하는 것
3/ 다른 사람들에게 그들이 인식하고 있는 방법에 대해 보다 나은 영상을 부여할 피드백을 제공하는 것
4/ 어떤 완성되지 못한 과업, 그들이 집단에 제시했던 문제점이거나 혹은 집단 내의 사람들과 관련되어 있는 문제점을 완성하는 것
5/ 집단의 영향을 평가하는 것
6/ 그들이 원하는 변화와 그 변화를 가져오게 할 방법과 관련되어 결정과 계획을 내리는 것
<발생할 수 있는 몇 가지 가능한 문제점>
1/ 구성원들은 그들의 경험을 재검토하는 것을 회피할 수 있으며, 그 경험을 어떤 인식체계로 주입시키는 데 실패함으로써 그들 학습의 일반화를 제한한다.
2/ 이별의 걱정 때문에 구성원들은 자신들을 가까이 하지 않는다.
3/ 구성원들은 집단을 본질적으로 목적으로 여기며 집단경험을 계속적으로 성장시키는 방법으로써 사용하지 않는다.
(3) 지도자 역할
집단 지도자의 중심적인 목표는 참여자들로 하여금 집단에서 그들 경험의 의미를 분명하게 하도록 허용하는 구조를 제공하는 데 있으며, 집단으로부터의 학습을 일상생활로 일반화하는 데 있는 구성원들을 돕는 데 있다. 이 모임에 집단지도자의 과업은 다음의 것들을 포함하고 있다.
- 구성원들이 종결에 관해서 가져야 하는 어떤 감정을 취급함에 있어 그들을 돕는 것
- 집단에서의 미완성의 과업을 나타내고 다를 수 있는 기회를 제공하는 것
- 구성원들이 만든 변화를 강화하는 것과 구성원들로 하여금 앞으로의 진보를 할 수 있도록 능력을 부여하는 수단에 관한 정보를 가지고 있다는 것을 확실하게 하는 것
- 구성원들이 일상생활에서 다양한 상황에 특수한 기술을 응용할 방법을 결정하는데 도움을 주는 것
- 특수한 계약과 과제할당을 변화를 가져오는 실제적인 방법으로 발전시키기 위해서 구성원들과 함께 일하는 것 .
- 구성원들이 집단에서 배웠던 것을 이해하며, 통합하며, 강화하며, 그리고 기억하도록 도움을 주게 되는 개념적인 체계를 발전시키도록 참여자들에게 도움을 주는 것
- 구성원들이 서로에게 구조적인 피드백을 부여하도록 기회를 제공하는 것
- 집단경험이 끝난 후에 확신을 가지는 것에 대한 중요성을 재강조하는 것
- 개인의 변화 특성을 평가하며 집단의 강점과 약점을 평가하기 위해서 일부 형태의 집단 목표사정 도구를 관리하는 것
* 참고문헌
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저, 파란마음, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010

키워드

집단발달단계,   사회복지실천기술