외국과 한국의 유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 설명하고 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오.

소개글

외국과 한국의 유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 설명하고 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국과 외국의 유아교육기관의 체제
2. 한국과 외국의 유아교육기관의 종류
3. 방문한 유아교육기관에서의 느낀 점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

았거나 아동보육의 질적 수준을 중요시하지 않은 점에 치우쳐 교사를 전문적이 아니더라도 배정하고 학습이 필요한 유아의 단계에서는 전문가의 교사를 배치하는 그런 현상이 일반화되어 있었다. 그리고 보육은 교사에게 특별히 교육이 필요하지 않다는 것이 관행적 이였는데 이것은 보육의 질을 떨어뜨리는 일이였다. 유아는 뇌 발달의 결정적인 시기가 첫 3년으로 보고 있어서 이 보고에 따르면 보육은 항상 좋은 학습 환경이여야 한다는 것이다. 현장에서 보육과 통합이 통합되기 위해서는 모든 교사가 전문가이여야 한다.
유아교육기관이 양적으로 팽창하여 유아교육기관이 중요해지고 있으며 복잡한 기능을 가지기도 한다. 급격하게 사회가 변화 되면서 가족구조도 달라지고 자녀양육 방식에서도 변화를 가지게 되면서 교육기관의 역할이 중요해지고 더 커지기도 한다. 집에서 하던 교육을 유아교육기관에서 많은 것을 수행해 주기를 바락 되어 사회변화를 하는 시대의 요구에 수용하지 않을 수 없게 되었다. 이렇게 변화되어 지금은 유아교육이 보편화되었고 부모역할과 참여를 강조하고 있다. 현대사회에서는 부모들이 수동적 교육을 받는 소극적인 수준에서 벗어나 아동을 위한 프로그램을 직접 결정하기도 하고 행정적 의사결정의 과정에 직접 참여하기도 하면서 자신들의 요구를 관철시키기도 한다. 그리고 장애를 가진 유아들을 일반 하급에 포함시켜 교육을 하는 장애유아의 통합교육도 이루어지고 있다. 유아는 개방적이고 허용적이며 비판적인 사고능력을 키우고 자유과 평등과 민주적 가치를 가질 수 있도록 강조하고 있으며 유아교육의 질 또한 아주 중요하게 생각되어 표준화된 교육과 평가척도고 개발하고 활용하고 있다. 우리나라의 과제중 하나는 교육과 보육의 관리처가 통합되어야 하는 과정이 남아있다. 이원화되어 동일한 지역 내에 유치원과 어린이집의 경쟁을 일으키기도 하고 교육과정의 비효율적인 운영을 일으키기도 하여 학부모의 혼란과 불만을 가지게 한다. 구조적으로 통합되 유아들이 보다 더 체계적인 환경에서 교육과 보육이 이루어지길 바란다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 유아교육개론. 전인옥.이경옥 공저. 한국방송통신대학교출판문화원. 2012.
2. 유아교육개론. 오래. 2011.
3.유아교육개론, 심성경.조순옥.이정숙.이춘자.이선경.이효숙 지음.창지. 2014.
4.OECD가 선정한 5가지 유아교육과정. 나 정 임미령.박창현 옮김.공동체. 2011.
5.유아교육기관 운영관리. 류운석. 파워북. 2010.

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유아교육론,   유아교육기관,   유아교육기관의체제