프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리스의 합리정서행동치료이론, 행동수정이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 <표>로 요약하여 제시하시오

소개글

프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 엘리스의 합리정서행동치료이론, 행동수정이론을 비교·설명한 후, 핵심적 내용을 정리하여 하나의 <표>로 요약하여 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서 론

II. 본 론
1. 프로이트의 정신분석이론
2. 로저스의 인간중심 상담이론
3. 엘리스의 합리정서행동치료이론
4. 행동수정이론
5. 표 요약

III. 결 론

참고문헌

본문내용

동상담은 내담자가 하고자 하는 것과 기대하는 결과에 대해서 개괄하는 서면계약으로 시작한다. 상담은 변화가 보다 쉬운 행동으로 시작하고, 정확하게 기록을 하여 상담 경험을 하는 동안 유지되도록 한다. 행동상담자는 비효율적인 개입전략을 버리고 자료의 수집과 분석에 기초한 새로운 개입계획을 선호하는 과학적인 방법을 따른다.
5) 구체적 기법
조건형성이 타액분비나 공포반응과 같은 무조건 자극이 가지는 단순한 반응을 학습시킬 뿐만 아니라 어떤 목적을 달성하기 위한 도구적인 행동(예를 들면, 지렛대를 누르는 반응이나 회피반응 등)도 학습시킬 수 있음을 입증하는 것이다. 이로써 어떤 상황에 반응을 하였을 때 보상을 주게 되면 주어지면 반응이 상황에 일어날 확률이 높아지는 강화원리를 제시한 것이다.
이러한 강화원리를 이용하여 여러 가지 이상행동을 이해하고 치료할 수 있게 되었다. 예를 들면, 새벽에 잠자리에서 일어나서 보채는 아동은 부모를 무척 당황하게 만들며 한번 보채기 시작하는 아동들은 계속 부모를 괴롭게 만들기도 한다. 그 원인을 살펴보면 부모는 아이를 빨리 달래기 위해 보채는 동안 더욱 관심을 가지거나 음식을 주게 된다. 이로 인해 아동의 보채는 행동은 강화를 받아 빈도가 늘어나게 되고 부모는 편안하게 잠을 잘 수 없게 된다. 따라서 이러한 행동을 수정하기 위해 보채는 행동을 강화하는 보상을 제거하고 아동을 무시하게 되면 아동의 보채는 행동을 손쉽게 없앨 수 있다.
예를 들면, 정신과 병원에서 실시되는 집단치료 프로그램에 참여하기 싫어 하는 환자들은 집단치료 프로그램 시간에 말썽을 일으키고 이러한 말썽행동은 치료자로 하여금 환자가 자신의 침대로 돌아가서 쉬도록 허용하게 만든다.
즉, 치료 프로그램에서 말썽행동을 했을 경우 쉴 수 있도록 보상이 주어짐으로써 지속적인 말썽 행동을 강화하게 된다. 이러한 강화관계를 철회하기 위해서는 집단 프로그램에 성실하게 참여하면 놀이 시간을 늘려주거나 외부 전화를 할 수 있도록 보상을 제공하고, 말썽을 일으키면 침대로 돌아가는 대신 치료 프로그램을 참관하도록 하면서 보상을 받을 수 없도록 하는 강화 계획을 적용시킨다.
이러한 도구적 조건형성을 이용한 행동 수정 프로그램은 외현적 행동(손을 쓰거나 병원에서 집단치료를 받고 있는 환자가 치료진에게 욕설을 퍼붓고 공격적인 행동을 보이면서 치료를 거부할 때 다루는 행동분석의 예를 살펴보자. 우선 응용행동 분석에서는 그들의 공격적 행동을 내면의 욕구나 충동에 의한 것으로 보기보다는 특정상황에 특정행동의 강화결과로 해석한다. 따라서 특정 행동이 나타나는 선행조건을 확인하고 특정행동 후의 강화형태를 분석하는 것을 강조하고 있다.
특정 행동을 하는 행동)뿐만 아니라 맥박 조절, 위산 분비 조절과 같은 자율신경계 반응도 조절할 수 있음을 보여주었다. 이러한 자율신경계 반응 조절을 바이오피드백 훈련이라 하며, 이는 건강관리를 위한 행동의학에 적극적으로 활용되고 있다.
5. 표 요약
정신분석이론
인간중심 상담이론
합리정서행동치료이론
행동수정이론
인간관
ㆍ정신결정론
ㆍ무의식적
정신과정
ㆍ선택권을 가짐
ㆍ심리적 문제가 발생하는 이유와 과정
ㆍ행동의 변화
기본 가정
ㆍ의식적인 자아
ㆍ인지가 가장
중요
ㆍ정서적 문제를 경험
ㆍ무조건 자극
ㆍ조건 자극
주요 개념
ㆍ본능
ㆍ자아
ㆍ초자아
ㆍ인지도식
ㆍ선택적 추상화
ㆍ융통성
ㆍ현실성
ㆍ강화
ㆍ조건 형성
ㆍ반응
변화의 목표 및 원리
ㆍ무의식에 접근
ㆍ쾌락원리
ㆍ신념체계
ㆍ행동을 선택
ㆍ합리적인 신념
ㆍ행동에 관심
ㆍ행동을 관찰
구체적 기법
ㆍ자유롭게 연상
ㆍ놀이
ㆍ부적응
ㆍ비합리적 신념
ㆍ합리적으로 사고
ㆍ신념 체계
ㆍ인격체로서 존중
ㆍ역할연습
III. 결 론
정신분석 상담이론에서 중요한 부분은 ‘자기와 ‘자아’이다. 자기는 의식과 무의식을 포함하는 정신이며, 자아는 의식적인 정신의 중심이하는 것이다. 그래서 정신분석적 상담은 무의식적인 갈등을 의식화하여 자기통찰을 통해 스스로를 이해하고, 개인의 성격구조를 재구성하려고 한다. 인간의 무의식 속에 갖고 있는 콤플렉스가 자동적으로 표출되기 때문이다. 이처럼 정신은 의식과 무의적인 사고, 그리고 생각과 행동을 포함하는 것이다. 또한 무의식은 본능적인 욕망의 원천을 벗어나 창조적인 기능을 하는 것이다.
인간중심 상담이론은 인간을 환경의 산물이라고 주장한다. 따라서 자율성을 부정하는 행동주의, 인간을 비관적인 존재로 보는 정신분석학의 견해에 대해 인간의 본성에 대한 긍정적인 측면을 강조한다. 인간중심적 상담은 사람들이 자율적이며, 자신감을 갖도록 도와준다. 그래서 개인의 자아 개념과 경험 간의 불일치를 없애 자신에 대한 이해를 정확하게 하도록 지원한다.
합리정서행동치료이론은 내담자가 겪는 심리적 문제는 내담자가 가지는 신념 체계 때문이라는 것이다. 따라서 상담자는 내담자의 비합리적 신념의 부당성을 적극적으로 논박하여 그것을 합리적인 신념으로 변환시킴으로써 정서적 건강을 되찾게 하는 효과를 얻는다는 것이다.
행동수정이론은 환경적인 자극을 개인적인 반응의 형태로 인식하고 이를 훈련한다는 것이다. 이 가정은 아동의 흥미와 목적은 무관하다는 관점을 반영하고, 아동과의 관계에서 교사중심의 권력을 주장하게 한다. 이것은 개인은 자극과 반응을 포함하여 지식을 적극적으로 구성해야만 한다. 이 행동주의 가정의 실제적인 암시가 아동과의 관계에서 인지상담이론의 협동과는 반대됨을 인식할 것이다. 행동수정이론은 보상과 벌을 통해 통제된다는 것이다. 이것은 그와 같은 외적인 규제는 자율성이나 자기 규제의 발달과, 그리고 사회 도덕적인 것을 포함한 모든 지식의 의미 있는 구성과 반대로 작용한다는 인지상담이론 가정과는 반대의 입장에 있다.
상담이론은 인간의 기본적인 욕구를 만족시키고, 잠재력을 밖으로 꺼내고 발전시키기 위해 필요하다고 생각한다. 상담자가가 이러한 이론적인 이해와 행동을 통해 사회기능을 촉진, 향상시킬 수 있다고 본다.
참고문헌
김영빈, 이자명, 전용오, 상담심리학, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020.
노안영, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사, 2018, p.227.
장성화, 윤향숙, 송종원, 상담심리학, 정민사, 2016, p.91.

키워드

상담심리학,   정신분석적상담이론,   인간중심상담이론,   행동수정이론,   합리정서행동치료이론