유아교육론 C형 한국과 외국의 유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 설명하고, 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오.

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유아교육론 C형 한국과 외국의 유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 설명하고, 현장 방문 또는 홈페이지를 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

서론

본론
1. 유아교육기관의 유형 1) 유치원 2) 어린이집
2. 유아교육기관 선택 3. 유아교육과정의 이해 1) 유치원 교육과정
2) 표준보육과정
3) 누리과정
4, 유아교육의 외국 사례 1) 미국 2) 일본 3) 스웨덴5, 방문기관 소개
1) 데레사유치원의 연혁
2) 데레사유치원 교육과정
3) 느낀점

결론

참고문헌

본문내용

성의고용형태가 다양화되면서 보육수요자의 요구에 맞는 다양한 형태의 보육시설을 운영하고 있다. 연장보육과 야간 보육 사업을 위한 제도를 마련하였으며, 점차 보육행정에 대한 지방자치단체와 보호자의 책임을 증가시키기는 방향으로 정책을 추진하고 있다. 보육을 지원하는 주요시설은 크게 2가지 유형으로 구분되는데 보육센터는 취업부모의 자녀 또는 부모가 엔젤플랜은 여성들이 일과 가정을 양립할 수 있도록 지원하고자 문부성, 후생성, 노동성, 건설성이 공동으로 1994년부터 1999년 기간 동안 추진한 보육정책으로, 2000년부터 엔젤플랜의 후속으로 ‘신엔젤플랜(2000년~2004년)을 계획하였음. 자녀를 돌볼 수 없는 경우 보육을 제공하며 유치원은 학령전 아동에게 교육위주의 서비스를 제공하고 있다. ‘보육지원기금’이 1998년에 설치되었으며, 기금 수익금의 일부가 민간 보육시설지원금으로 사용되고 있다.
1999년에 개별 가정의 양육비 부담을 줄이기 위해 아동부양자의 소득세를 감면하는 세제혜택을 제공하고 있다8). 소득에 따른 월 보육료의 연동제(Sliding Scale)를 채택하고 있으며, 보육교사의 처우를 개선하는 데 노력하고 있다. 부모는 전년도의 과세계층 등급에 따라 후생노동성에서 산정한 보육단가에 따른 보육료 징수기준에 의하여 보육료를 지불하도록 되어 있다. .
3) 스웨덴스웨덴은 「유아교육법(Preschool Art)을 1973년에 제정하면서 선별주의적 유아교육보육에서 보편주의적 유아교육보육제도를 발전시켜 아동복지에 대한 공적 지원을 공식화하였다. 여성취업으로 인한 보육시설의 확충요구, 방과 후 보육확대 요구, 경제발전을 위한 여성노동력 활용 등의 요소가 보육 지원체계를 발전시킨 계기가 되었다. 1960년부터 1970년까지 10년 간 공립 보육시설을 700%나 증가시켜 보육시설의 양적 확대를 도모하였다. 2003년 현재 보육관련 행정업무는 교육과학부가 담당하며, 보육유형은 유아교육과 방과 후 보육으로 구분할 수 있다. 유아교육은 학령 전 아동을 대상으로 하고 있으며 유아학교(preschool), 가정보육(family daycare), 개방 유아학교가 있다. 유아학교에 위탁되는 아동의 연령은 1～5세이며 2001년 현재 같은 연령층 아동 전체의 77%가 등록되어 있다. 부모의 근로시간에 맞추어 운영되고 있으며, 15～20명의 아동 당 교사를 포함한 3명의 직원이 보육을 담당하고 있고, 개방학교는 유아학교 보조시설로서 아동이 등록되어 정례적인 교육을 받기 보다는 프로그램 위주로 운영되며, 무료로 이용할 수 있다. 가정보육에 위탁되는 아동은 1～12세이며 1980년대 이후 이용자가 지속적으로 감소하여 2001년 현재 1～5세 전체 아동 중 가정보육을 통해서 보호받는 아동은 10%에 불과하다. 가정보육은 보모가 가정에서 다른 2～3가정의 자녀를 돌보고 있으며, 부모의 소득수준과 자녀수에 따라 다르게 지불되어 소득이 낮은 계층의 부모는 전혀 부담하지 않는 경우도 있다
5, 방문기관 소개
1) 데레사유치원의 연혁
2006. 1. 25 천주교 수원교구 감골성당 부설유치원 150명 5학급 인가
(오후 별도 종일반 1학급 포함)
2007. 2. 12 데레사유치원 집단급식소 설치 운영
2007. 3. 2 개원 신입생 제1회 입학....
2016. 2. 19 데레사유치원 제9회 졸업식 24명 졸업
2) 만3-5세 연령별 누리과정의 목적과 목표
가. 목적
누리과정은 만 3-5세 유아의 심신의 건강과 조화로운 발달을 도와 민주 시민의 기초를 형성하는 것을 목적으로 한다.
나. 목표
1) 기본 운동 능력과 건강하고 안전한 생활 습관을 기른다.
2) 일상생활에 필요한 의사소통 능력과 바른 언어 사용 습관을 기른다.
2) 데레사유치원 교육과정
1. 종교교육
2. 예절 인성교육
3. 몬테소리교육
4. 프로젝트 접근법
5. 영어교육
6. 국악교육
7. 유아 체육교육
8. 유아 과학교육
9. 유아요가교육
10. 견학 활동및 체험학습
3) 느낀점
우리나라의 유아교육기관은 각각 다른 유치원 교육과정과 표준보육과정으로 교육과 보육이 진행되었다. 누리과정은 유아가 기본 운동 능력을 기르고, 건강에 대한 바른 태도를 가지며, 기본 생활 습관을 형성하고, 안전하게
행동하고 생활하는 능력을 기르는 것을 목표로 한다. 유치원과 어린이집의 모든 만 5세 유아들에게 균등한 양질의 교육과 보육서비스를 제공하기 위하여 ‘만5세 공통과정’제도 도입을 발표하였다. 이원화되어 있는 유치원 교육과정과 어린이집 표준보육과정을 ‘5세 누리과정’으로 일원화하여 2012년에 모든 유치원과 어린이집에 적용하였다.
결론
인간발달에 있어 교육이 인생의 전 과정에서 차지한 비중을 고려할 때, 유아기에 적절한 교육을 통하여 개인의 잠재능력을 최대한 신장시킬 수 있을 것이다. 교육활동 운영은 교육기관의 창의적인 분위기를 조성하고, 창의적 사고와 활동을 자극할 수 있는 환경을 제공하며, 다양한 교수방법을 사용하면서 유아의 창의성 증진을 위해 효과적인 교사역할을 수행해야 할 것이다. 유아의 발달 증진을 위한 유아 교사의 역할을 종합해 보면, 우선 교사 자신이 의욕적이고 창의적인 사람이 되어야 하며, 교사 자신이 창의성을 바르게 이해하고, 창의성교육 활동의 구성 및 운영과 교수학습 방법에 대한 교사 역할을 올바르게 파악해야 한다. 이처럼 사회적 발전을 위해 다양한 문제를 좀 더 새롭고 개선된 방법으로 해결과 창의성을 가진 인간을 배출하기위하여 가정과 사회는 물론 유아교육기관인 어린이집과 교사도 그 역할을 인식하고 실행하고자 노력해야 할 것이다.
참고문헌
전인옥, 이경옥(2020), 유아교육론, 방송통신대학교 출판문화원
김정원 저, 유아교육론, 양서원, 2019
백청일(2017), 백청일 알짜배기 유아교육론, 미래가치
김승희(2018), 유아교육과정, 지식공동체, 2018
박창현(2012), 유아교육과정 실행과 영향 변인 간의 구조적 관계, 중앙대학교
이기숙ㆍ김순환 외 1명(2014), 유아교육기관 운영관리, 양서원
김현미(2013), 학부모의 유아교육기관 선택요인 분석, 전북대학교 교육대학원
이경화ㆍ김동춘 외 3명(2013), 유아교육개론, 양서원

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