장애인복지론 ) 장애인통합교육의 배경과 주요 원리에 대하여 논하시오

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목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
참고문헌

본문내용

교사가 함께 협동해 장애학생을 가르치는 것을 가장 정상적이고 통합적인 교육으로 주목받고 있다. 완전통합교육은 다양한 능력을 지닌 학생들을 함께 교육하는 프로그램으로 장애아동이 일반학급에서 통합하는 것외에도 학문적, 사회적 통합까지도 의미한다고 하였다.
3. 결론.
지금까지 장애인통합교육의 배경과 주요 원리에 대해 확인해보았다. 매해 장애인의 숫자는 늘어나고 있으며, 예전처럼 그들을 시설에 수용하고 쉬쉬하며 감추는 시대는 지났다. 이제는 당당하게 장애인을 사회의 일원으로 인식하고 장애인을 얼마나 사회에 잘 통합시키냐에 따라 국가의 복지나 위상이 달라진다. 또한 비장애인들에게 교육이 중요하듯이 장애인에게도 교육은 중요한 요소이다. 장애를 가지고서도 교육을 통해 장애를 극복하고 더 나아가 세계적으로 자신의 기량을 당당히 펼치고 있는 이들이 많다. 그렇기 때문에 더 이상 장애인은 두렵거나 무서운 존재 혹은 무시하거나 동정해야 하는 존재가 아닌 비장애인과 톡같은 하나의 사람으로서 존중받아야 한다. 그런 의미에서 장애인통합교육은 꼭 필요한 것이며 앞으로도 장점은 더욱 부각시키고, 단점은 줄이면서 장애인이 사회에 통합되고 비장애인과 어우러질 수 있게 나아가야 할 것이다.
참고문헌
김관호(2002), 장애인 통합교육 발전에 관한 실증적 연구, 경희대학교 행정대학원, 석사학위논문
장세호(2018), 초등학교 고학년의 장애인식 및 통합교육인식 연구, 용인대학교 교육대학원 석사학위논문
박미영(2019), 신앙공동체 장애인 통합교육에 관한 연구 : 참여, 나눔, 행동 원리에 기초한 질적연구, 서울신학대학교, 박사학위논문

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