통합교육의 최근이슈와 동향에 대해 설명하고 발전방향에 대해 제시하시오

소개글

통합교육의 최근이슈와 동향에 대해 설명하고 발전방향에 대해 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 통합교육이란

2. 통합교육의 최근이슈
1) 정상화
2) 주류화
3) 최소제한환경

3. 통합교육의 동향

4. 통합교육의 최근이슈와 동향에 따른 발전방향
1) 학습 프로그램과 자료의 지원
2) 보조인력 지원
3) 관리자의 지원
4) 일반 학생들의 의식

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

과 자연스럽게 관계를 맺어 나가면서 장애를 하나의 특성으로 받아들이고 그 속에서 장점을 찾아 발전하는 관계로 나아갈 때 진정한 통합 교육이 실현될 것이다.
5. 나의 의견
한국의 경우 통합교육의 필요성과 그 효과에 대해 조사된 많은 연구를 살펴본결과 통합교육의 궁극적인 목표와 중요성에 대해서는 공감하지만 일반유아교사들은 특수교육에 대한 이해 부족과 장애유아의 진단, 처방, 대안적 서비스를 제공함에 있어 자질의 부족과 여러 제도적 뒷받침이 없는 상황에서 상당한 부담을 가지고 있다는 것으로 나타났다. 따라서 일반유아교사들은 장애유아에 대한 이해와 통합교육 교수방법에 대한 전문지식의 부족으로 통합교육에 대한 어려움을 느낀 것으로 보인다. 이렇듯 통합교육은 일반유아들의 생활 흐름에 가능한 한 장애유아들을 포함시키는 것이라고 정의를 내릴 수 있으며, 교육적 목적을 위해 장애유아를 일반유아의 교실에 포함시키는 것을 의미한다. 또한 물리적인 배치만이 중요한 것이 아니라 일반 교육과정 안에서 제공되는 사회적교육적인 통합의 측면에서는 장애유아와 일반유아의 상호작용과 서로에 대한 이해를 증진시키고, 장애유아의 표찰효과를 감소시키며, 장애유아의 학업 성장, 사회성과 정서 발달에 긍정적 영향을 가져오는 데 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 통합교육의 최근이슈와 동향에 대해 설명하고 발전방향에 대해 제시해 보았다. 장애유아 교육의 가장 중요한 기본이념은 통합이라고 할 수 있다. 우리나라에서 장애유아를 일반유아와 함께 교육하는 것에 관한 공식적인 논의는 최근에 이루어지기 시작하였으나, 교육현장에서는 경도의 장애유아 뿐만 아니라 중증도 이상의 장애유아까지 포함하는 완전통합의 실현을 목표로 하고 있다. 또한 1994년에 개정된 특수교육진흥법의 전문에는 장애유아와 일반유아의 통합교육을 명시하였다. 이를 통해 정부가 유아특수교육의 무상 실시를 법적으로 보장함으로써 장애유아의 교육이 일반교육환경에서 공식적으로 이루어지는 토대가 마련되었다. 이러한 특수교육진흥법의 개정은 특수교육 대상자의 정상적인 사회 능력발달을 위하여 일반교육기관에서 장애유아와 일반유아가 함께 교육받는 통합교육을 위한 시도가 꾸준히 증가하였다.
참고문헌
편집부(2007). 통합교육. 학지사.
김동일 외(2010). 특수교육학 개론. 학지사.
이소현(2006). 특수아동교육. 학지사.
이은주(2004). 특수교사와 일반교사의 통합교육에 관한 동상이몽. 특수아동교육연구.

키워드

통합교육,   통합,   이슈,   동향,   발전방향