자폐 범주성 장애(autism spectrum disoder) 영유아의 조기교육에 대한 자신의 의견을 제시하시오

소개글

자폐 범주성 장애(autism spectrum disoder) 영유아의 조기교육에 대한 자신의 의견을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 자폐 범주성 장애(autism spectrum disoder) 영유아의 조기교육에 대한 자신의 의견을 제시
2) 자폐성 장애의 교육방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

어지도에 있어 교사는 아이들의 흥미를 고취시키기 위하여 자주 칭찬해주고 웃어주어야 한다. 이러한 칭찬으로 아이들은 언어지도에 더 많은 관심과 흥미를 느낄 수 있는 때문이다.
-교육에 있어 자폐 범주성 장애 아동은 지도과정보다 주변 자극에 더 몰입함으로서 교육과정에 집중하지 못하게 된다. 따라서 교육시 주변을 쾌적하고 안락하게 유지시켜야 한다. 일부 자폐 범주성 장애 아동은 형광등의 깜박임을 보고 자신 또한 눈꺼플을 깜박이는 행동을 취하기도 하는데, 이런 문제를 해결키 위해서는 형광등을 새것으로 바꾸거나 전구를 사용해야 한다.
Ⅲ. 결론
나는 개인적으로 자폐 범주성 장애, 의사소통장애가 사회문화적 맥락에서 그 원인을 찾아야 된다고 생각한다. 자폐 범주성 장애, 의사소통장애를 가진 아동은 타인과 소통하기도 힘들기 때문에 정상적 사회생활도 불가능하고 정상적인 결혼생활도 영위하지 못한다. 따라서 자폐 범주성 장애, 의사소통장애를 예방하고 아동이 행복한 대한민국을 만들기 위해서는 아동을 둘러싼 가정 및 사회환경이 개선될 수 있도록 해야 된다고 생각한다.
Ⅳ. 참고자료
의사소통장애의 진단과 평가 심현섭, 김영태 외 8명 저 | 학지사 | 2012.09.10.

키워드

자폐 범주성 장애,   영유아조기교육,   자페성장애