목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동관찰이란
2. 아동관찰에 대해 찬반의견
1) 찬성의견
2) 반대의견
3. 아동관찰의 문제점에 대한 해결방안
1) 자연적 관찰
2) 참여관찰
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 아동관찰이란
2. 아동관찰에 대해 찬반의견
1) 찬성의견
2) 반대의견
3. 아동관찰의 문제점에 대한 해결방안
1) 자연적 관찰
2) 참여관찰
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
해서 아무런 통제를 가하지 않고, 관찰자가 참여 대상과 현장에서 함께 생활하면서 자연스런 행동을 관찰하는 방법으로 일반적인 유아교육 현장에서 유아교사가 관찰자이자 교사의 역할을 하게 되는 경우가 이에 속한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동관찰에 대해 찬반의견과 해결방안을 제시해 보았다. 놀이 관찰평가는 아동에게 가장 친숙하고 자연스러운 장면에서 행해졌을 때 명확하게 평가된다. 아동의 자발적 놀이 참여는 놀이 관찰평가의 타당성을 높이고, 아동의 발달수준과 발달과정을 자연스럽게 모니터 할 수 있다. 특히 어린 아동의 경우, 언어 및 개념 발달의 한계로 인한 언어 표현의 어려움을 상쇄시키며, 공식적인 검사 도구에서 얻은 정보를 보다 타당하게 만들고, 확장하는데 기여한다. 따라서 놀이 관찰평가는 아동의 부모 및 교사의 보고와 임상적 관찰 사이에서의 불일치를 해결하는데 도움이 될 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김석우(2009). 교육평가의 이해. 학지사.
김지은 외(2007). 유아관찰 및 평가. 양서원
강숙현(2001). 관찰과 기록화를 통한 유아평가. 교육과학사.
김정은(2009). 유치원 평가에 대한 교사의 인식 및 실태 경성대학교 교육대학원 석사학위논문.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동관찰에 대해 찬반의견과 해결방안을 제시해 보았다. 놀이 관찰평가는 아동에게 가장 친숙하고 자연스러운 장면에서 행해졌을 때 명확하게 평가된다. 아동의 자발적 놀이 참여는 놀이 관찰평가의 타당성을 높이고, 아동의 발달수준과 발달과정을 자연스럽게 모니터 할 수 있다. 특히 어린 아동의 경우, 언어 및 개념 발달의 한계로 인한 언어 표현의 어려움을 상쇄시키며, 공식적인 검사 도구에서 얻은 정보를 보다 타당하게 만들고, 확장하는데 기여한다. 따라서 놀이 관찰평가는 아동의 부모 및 교사의 보고와 임상적 관찰 사이에서의 불일치를 해결하는데 도움이 될 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김석우(2009). 교육평가의 이해. 학지사.
김지은 외(2007). 유아관찰 및 평가. 양서원
강숙현(2001). 관찰과 기록화를 통한 유아평가. 교육과학사.
김정은(2009). 유치원 평가에 대한 교사의 인식 및 실태 경성대학교 교육대학원 석사학위논문.
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