언어로실천하는 자녀인성발달 ) 인성발달을 돕기 위한 바람직한 언어 활동을 제안하고, 그 언어 활동이 어떤 인성 교육적 효과를 나타내는지에 대해서 논하시오

소개글

언어로실천하는 자녀인성발달 ) 인성발달을 돕기 위한 바람직한 언어 활동을 제안하고, 그 언어 활동이 어떤 인성 교육적 효과를 나타내는지에 대해서 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 인성발달의 하위영역
2) 언어활동
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

아이들을 만나기 어려우며 양육자의 상황에 따라 어린이집이나 유치원과 같이 사회화가 이루어지는 곳을 다니기 어려울 수 있기 때문이다. 따라서 이러한 상호작용이 이루어지기 어려운 상황에서는 양육자는 아동의 수준에 맞는 언어활동이 이루어져야 한다. 예를 들어 어린 아동의 경우 같은 말을 자주 반복해서 말을 하고 아이처럼 차분한 어조가 아니라 고양된 어조를 사용한다면 부족하나마 또래와의 상호작용이 이루어질 수 있다. 또한 아동은 언어와 관련된 활동이 이루어지는 경우 성인 혹은 또래의 언어로부터 모방이 이루어지곤 한다. 모방 과정에서 많은 것을 학습할 수 있으며 자신이 부족한 점을 인지할 수 있게 되기 때문이다. 따라서 모방을 하는 아동을 위해 최대한 양육자는 바른 언어와 긍정적인 언어활동을 진행할 필요가 있다. 가능한 긍정적인 동화를 읽어주거나 대화를 할 때도 욕설이나 부정적인 어조를 사용하지 않아야 한다. 이러한 언어활동이 이루어진다면 아동은 다른 사람들과 상호작용을 올바르게 가질 수 있으며 다른 사람들에게 상처를 주지 않은 언어 습관을 가지게 될 것이다. 이는 결국 인성발달에도 도움이 되는데, 다른 사람들과의 원만한 상호작용에서 어떻게 행동해야만 하는지 그리고 긍정적인 말을 씀으로써 다른 사람들과의 교류가 활발히 이루어져 인성교육이 효과적으로 이루어질 것이라고 추측해볼 수 있다. 좋은 인성을 갖추었다는 것이 다른 사람들과 원활한 관계를 유지할 수 있다는 것을 의미하는 바이기에 이러한 활동을 통해 사회성의 향상은 궁극적으로 인성발달에 도움이 된다.
3. 결론
본 글에서는 인성발달을 위해 어떠한 언어활동을 할 수 있는지 살펴보았고 그 결과 인성발달을 위해서는 한 가지 방식으로 노력하는 것이 아니라 적어도 인성발달의 세 하위영역으로 나누어 각 영역에 알맞는 언어활동이 이루어져야 함을 확인하였다. 궁극적으로 정서 안정을 통해 자신을 다스리고 다른 사람들을 이해하고, 도덕성 발달은 사람들이 갖고 있는 개념들을 이해하고 어긋나지 않게 하며 사회성을 통해 다른 사람들과의 원활한 교류가 이루어질 수 있다. 따라서 본 글에서 제안한 언어활동들이 모두 이루어져야 인성발달이 이루어질 것임을 알 수 있다.
참고문헌
김현경, 유아의 도덕성 발달을 위한 동화교재 분석 -유치원 교육활동 지도자료를 중심으로-, 한국영유아보육학회, 2005, 한국영유아보육학, Vol.0 No.42
인성교육의 이론과 실제, 신재한, 교육과학사, 2016

키워드

자녀인성발달,   인성발달,   언어활동