본문내용
아이들은 어떻게 되었을까 라는 가정이었다.
사실 한 병태의 노력으로도 아이들은 엄 석대를 선생님보다 두려워하며 절대 한 병태의 편에 서지 않았다. 심지어는 나는 책을 읽으며 학급 아이들이 엄 석대의 편에 서 한 병태를 괴롭히는 것을 즐겨하는 느낌까지 받았다. 한 병태가 엄 석대에 항복하고 그 학급의 질서에 녹아들었을 때 느꼈던 것처럼 학급 아이들은 그 질서가 부조리하고 잘못 되었다는 것을 인지하면서도 누구도 질서를 깨지 않았고 심지어는 깰 수 있는 기회가 오더라도 무시하고 겁내며 그 학급의 질서를 굳히는 데에 기여하였다.
아이들은 새로운 담임 선생님이 오고 엄 석대가 몰락하는 모습을 보였을 때 그제서야 엄 석대의 비행을 고발하였다. 석대가 몰락한 후 보복이 시작되었을 때 아이들이 서로 뭉쳐 엄 석대를 물리친 것으로 보아 아이들은 충분히 석대를 제압할 힘이 있었다.
그럼에도 석대에게 굴복했던 것을 보며 권력이란 어떤 것인지, 소수가 권력을 잡았을 때 그 권력을 좋은 방향으로 사용한다면 모두가 해피엔딩일 수 있지만 만약 부정한 마음을 먹고 좋지 않은 방향으로 권력을 사용하게 되면 그것은 모두가 최악으로 가는 지름길일 수 있겠다...라는 생각이 들었다.
사실 한 병태의 노력으로도 아이들은 엄 석대를 선생님보다 두려워하며 절대 한 병태의 편에 서지 않았다. 심지어는 나는 책을 읽으며 학급 아이들이 엄 석대의 편에 서 한 병태를 괴롭히는 것을 즐겨하는 느낌까지 받았다. 한 병태가 엄 석대에 항복하고 그 학급의 질서에 녹아들었을 때 느꼈던 것처럼 학급 아이들은 그 질서가 부조리하고 잘못 되었다는 것을 인지하면서도 누구도 질서를 깨지 않았고 심지어는 깰 수 있는 기회가 오더라도 무시하고 겁내며 그 학급의 질서를 굳히는 데에 기여하였다.
아이들은 새로운 담임 선생님이 오고 엄 석대가 몰락하는 모습을 보였을 때 그제서야 엄 석대의 비행을 고발하였다. 석대가 몰락한 후 보복이 시작되었을 때 아이들이 서로 뭉쳐 엄 석대를 물리친 것으로 보아 아이들은 충분히 석대를 제압할 힘이 있었다.
그럼에도 석대에게 굴복했던 것을 보며 권력이란 어떤 것인지, 소수가 권력을 잡았을 때 그 권력을 좋은 방향으로 사용한다면 모두가 해피엔딩일 수 있지만 만약 부정한 마음을 먹고 좋지 않은 방향으로 권력을 사용하게 되면 그것은 모두가 최악으로 가는 지름길일 수 있겠다...라는 생각이 들었다.
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