청소년상담 1) 자신만의 상담에 대한 정의를 제시하고 그 이유를 설명한 후, 2) 좋은 상담자란 어떠한 사람인지에 대한 자신의 생각을 서술하시오.

소개글

청소년상담 1) 자신만의 상담에 대한 정의를 제시하고 그 이유를 설명한 후, 2) 좋은 상담자란 어떠한 사람인지에 대한 자신의 생각을 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

서론

본론

1, 청소년 상담의 개념2, 청소년 상담의 목적3. 청소년 상담의 구분4, 청소년 상담의 기능5, 청소년 문제의 개념
6, 청소년 상담의 필요성7, 내가 생각하는 상담자의 자질
1) 상담자의 전문가적 자질
2) 상담자의 인간적 자질

결론

참고문헌

본문내용

정에 사회적 책임을 부여하기 위해 조직적이고 체계적인 교육과 상담이 필요하다. 이는 청소년들이 자신의 적성을 올바로 파악하여 이에 적합한 진로와 방향을 선택하게 하는데 중요하다. 그에 따라 청소년들은 합리적인 탐색과 준비를 함으로서 자신의 잠재력을 실현하게 되고, 나아가 사회적으로 유용한 인적자원을 양성하게 되는 것이다. 일반적인 청소년상담의 정의에 기초하여 강조하는 것은 인간적 성장으로의 안내 역할을 담당해야 한다는 것이다. 상담분야가 이 기능을 활발히 수행한다면 일반적으로 갖는 ‘문제가 있는 학생이 상담을 받는다.’는 상담에 대한 부정적인 개념이 바뀔 수 있고 청소년상담기관을 청소년들이 부담 없이 이용할 수가 있다. 이러한 인간적 성장으로의 안내는 우리 청소년의 건전육성을 위해 필수적 이며 청소년상담의 성장촉진 기능을 포함한다. 이상의 청소년 상담에 대한 개념규정과 특성을 참고로 하여 보면 청소년 상담이란 “ 발달 단계상 청소년기에 속해 있는 청소년과 이와 관련이 있는 사람이나 기관을 대상으로 청소년기에 갖는 특정한 문제를 해결하도록 하는 조력활동” 이며 넓은 의미에서는 교육활동의 일환 이라고 정의 할 수 있다.
7, 내가 생각하는 상담자의 자질
1) 상담자의 전문가적 자질
(1) 심리학적 지식과 다양한 상담이론의 활용할 수 있어야 한다.
(2) 상담기술 훈련 오랜 기간 동안 실제적인 사담기술 훈련을 거쳐야 한다.
(3) 문화적 차이에 대한 이해 문화란 한 집단 구성원들이 공유하고 있는 가치관이나 행동을 의미하는 것으로 거시적으로는 나란 민족의 장에서도 블 수 있지만 미시적으로 보면 나이 성별 생활양식 사회 경제적 제출에 따른 차이를 의미한다.
(4) 상담자의 윤리 윤리강령 안에는 상담자의 전문가로서의 태도 내담자에 대한 존중 상담관계 비밀보장 등 에 대한 내용을 제시해 놓고 상담자들이 이를 준수할 수 있도록 하고 있다. 상담자가 상담서비스를 제공하기에 충분한 능력이 있는가? 즉 내담자의 어려움을 감소시키기 위한 태도와 기술을 상담자가 가지고 있는가 하는 점이다.
2) 상담자의 인간적 자질
- 상담자의 제1의 인간적 자질은 공감능력이다.
- 상담자는 경청하는 자세를 가져야 하며 성실해야한다.
- 상담자는 내담자나 타인에게 해를 끼쳐서는 안 된다.
- 상담자는 전문가로써의 책임을 준수해야한다.
- 상담자는 상담과정에서 습득한 내담자의 정보에 대해 반드시 비밀을 지켜야 한다.
(1) 인간에 대한 깊은 이해와 존중
(2) 상담의 대한 열의
(3) 다양한 경험과 상담관 정립
(4) 상담자 자신을 진정하고 돌보기
(5) 상담자의 가치관
흔히 상담 장면에서 상담자는 가치중립적이어야 한다고 말한다. 자신의 가치관을 노출하지 말아야 한다는 의미가 아니라 자신의 가치관을 내담자에게 강요하지 말아야 한다는 것 이다. 우리나라처럼 다종교 사회에서는 잘못하면 종교적 문제로 심각한 갈등이 유발될 수 있다. 종교적인 관점에서는 가치중립적인 입장이 유리되어야 하지만 부득이한경우에는 자신의 견해를 분명하게 밝힐 수 있을 것이다. 상담자는 필요한 경우 내담자의 가치관에 도전할 수 있으며 특정 행동이 파괴적이라고 느낄 때는 행동의 결과나 대가를 검토해 보도록 직면시킬 수 있다. 대부분의 상담 장면에서는 상담자의 가치관이 노출된다. 말과 행동의 바탕에 이미 가치관이 갈려 있으며 그것을 무치하게 배체하려는 노력은 가능하지 않고 또 그럴 필요도 없다. 철저하게 가치중립적인 입장을 유지할 수 있는 것은 자칫 기계적인 상담으로 변질되기 쉬우며 내담자와 내담자의 인격적인 만남을 기대하기 어려울 것이다. 오히려 상담자는 필 요할 때 자신의 가치관을 이야기 하고 그것의 영향이 내담자와 진솔하게 나누는 것이 도움이 될 수 있다. 내담자는 상담자에게 의존적인 관계를 유지하려는 경향이 있으므로 상담자의 가치관은 내담자의 판단과 선택에 큰 영향을 미칠 수가 있다. 은근한 표현도 내담자에게 영향을 미친다. 상담자는 자신의 가치관이 정확하게 인식하면서 언제나 올바른 가치관을 지니도록 노력해야한다. 상담자는 상담 진행과정에서 자신의 가치관을 솔직하게 개방해야 할 때라고 판단되면 내담자에게 개방할 필요가 있다. 다만 상담자는 자신의 가치관을 내 담자에게 강요해서는 안 된다.
결론
청소년상담의 기본 방향으로서 전문성을 지적 할 수 있는데 이는 청소년의 문제 영역별로 보다 전문화 된 상담서비스를 제공하는 것이다. 즉 청소년의 전형적인 문제 또는 청소년기에 극복되어야할 과제를 몇 가지 영역으로 구분하여 각 영역별 상담전략을 개발하고 적용하는 것이다. 예를 들면 청소년의 문제를 비행, 발달, 성격, 약물, 진로, 학업 등으로 구분할 수 있고, 각 영역에 따른 전문카운슬러를 육성하여 특성화된 상담전략과 기법을 적용함으로서 청소년 상담의 효과성을 높일 수 있을 것이다. 이제까지의 상담실의 기본 형태는 상담실로 찾아오는 청소년들을 내방, 혹은 전화 상담하는 것이었다. 그러나 앞으로 청소년들의 생활권 내에서 적극적이고 통합적이고 전문적인 서비스를 제공하는 체제가 되어야 한다. 다양한 경로를 통해 찾아오는 혹은 의뢰하는 청소년들을 상담하며, 동시에 청소년들의 다양한 생활권내로 찾아가서 상담할 수 있어야 한다. 또한 정보와 통신의 시대 속에서 사이버 상담을 통해 청소년들의 사이버세계로 찾아가며 이들을 적극적으로 교육하고, 상담할 수 있는 체제들이 개발되어야 한다. 학교차원에서는 각 급 학교에 전문상담교사의 지속적인 배치로 학교상담활동이 더욱 활성화될 것이다. 이를 통해 청소년들의 성장· 발달에 도움이 될 뿐만 아니라 학교폭력예방차원에서도 도움이 될 것이다. 현재 250여개에 이르는 청소년상담실이 전국의 청소년들을 상대로 상담과 심리교육을 시행하고 있다. 앞으로도 정부와 지방자치기구에 의지로 청소년상담실이 계속 증설 될 전망이다. 그리하여 주5일제가 본격적으로 시행되고 많은 청소년들이 학교 밖에서 시간을 보낼 때 청소년상담전문가들은 예방, 발달적 차원에서 그들을 돕고 지원할 뿐만 아니라 치료적 차원에서도 도움이 필요한 청소년들에게 심리치료활동도 수행할 전망이다.
참고문헌
청소년상담 한국방송통신대학교 출판문화원

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