정신지체아 교육

소개글

정신지체아 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 적응행동
1)적응행동의 정의
2. 적응을 위해 요구되는 일련의 활동 및 기술
1)개념적 적응행동
2)사회적 적응행동
3)실제적 적응행도
3. 부적응 행동을 보이는 영유아를 지원하기 위한
교수적 수정방법 또는 지원전략

Ⅲ. 결 론

Ⅳ참고문헌

본문내용

음과 같은 절차에 의해 가르칠 수 있다.
①아동의 현재 수행능력 평가- 현재 수행 수준의 정확한 평가는 가르쳐야 할 기술과 수준에 대한 출발점을 결정하는데 필수적이다.
②명확한 목표 기술 설정- 명확하게 목표를 기술하는 것은 교사나 다른 관찰자들이 목표 달성 여부를 판단할 수 있는 중요한 근거가 되기 때문에 중요하다.
③목표행동의 과제분석- 다단계호 목표행동을 쉽게 가르칠 수 있도록 하위 과제를 설정하는 것이다.
④명확한 촉구와 단서 제공- 아동에게 자신이 해야 할 행동이나 반응에 대한 타인의 기대를 알게 하는 것이 중요하다.
⑤피드백과 강화제공- 피드백은 구체적이고 즉각적이며 긍정적으로 자주 제시되어야 한다.
⑥자극 통제의 전이- 지적장애 학생은 시행착오 학습이 힘들고 또한 시간도 낭비하게 된다. 따라서 교사는 학생의 반응이 정확하도록 신체적인 촉구나 언어지시, 그림단서나 녹음 자료를 통해 정반응을 강화시켜 나가야 한다.
⑦일반화와 유지- 일반화와 유지는 새로이 학습한 기술을 다른 환경이나 시간이 지난 뒤에도 수행하는 것을 말한다.
⑧직접적이고 빈번한 측정- 교사는 학생의 수행능력을 직접적이고 빈번하게 측정함으로써 교수 활동의 결괄르 점검해야 한다.
Ⅲ. 결 론
장애아동을 양육하는데 중점을 두는 것뿐만 아니라 장애아동을 가진 부모, 학교, 교사, 지역사회 등을 이용한 지원 네트워크를 만들어 이들을 발달시키는데 필요한 자원을 이용하며 이들이 타인과의 관계를 증진시키고 스스로 자립할 수 있는 기회를 제공하여야 한다는 생각을 해보았다.
Ⅳ참고문헌
-신진숙, 지적 장애아 교육, 양서원
-이철수, 사회복지학사전

키워드

어린이집에서 요구되는 유아의 적응행동에 대하여 정,   이를 지원하기 위한 전략에 대하여 사례를 들어 논하