학교사회복지의 의미와 기능에 대하여 논하시오

소개글

학교사회복지의 의미와 기능에 대하여 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교사회복지의 의미

Ⅲ. 학교사회복지의 기능

Ⅲ. 결론

[참고문헌]

본문내용

Ⅲ. 결론
사회와 문화가 변하면서 겪게 되는 당연하지만 야기 될 수밖에 없는 혼란 속에서 우리 삶의 미래인 학생의 건강한 생활을 위하여 학교사회복지의 영역에 가정과 학교, 지역사회와 중앙정부 모두 공조하여 최대한의 지원을 아끼지 않고, 노력과 힘을 기울여야 한다고 본다.
우리나라 헌법에도 나와 있듯이 국민의 기본적인 권리이자 의무인 교육을 평등하고, 기회 균등한 상태로 받을 권리가 모두에게 있으며, 학교에서 학생은 공정한 교육기회를 제공받아야 한다. 이로 인해 학생이 국민으로서의 존엄성과 자신의 가치를 실현시킬 수 있도록 가정과 학교, 사회가 혼연일체가 되어 각자의 자리에서 최선의 노력을 기울여 학생 개개인들을 위한 손길을 내밀어야 하며 이 과정에서 학교사회복지사가 학교사회복지 전문가로서 학교 환경에 능동적이고, 적극적으로 개입 해 학교, 교사, 학생은 물론 학교제도가 사회적 기능을 잘 수행할 수 있도록 돕는 역할을 수행하는 업무를 주도해야 한다. 과거의 학교 환경은 급격한 규모 확장과 조직화로 인한 부작용으로 인해 학교 조직 자체가 관료화·형식화 되어 출세지상주의와 성과주의의 입시위주와 처벌중심의 교육으로 인해 학생문제 즉, 무단가출, 폭력, 비행, 중퇴, 임신, 따돌림, 자살 등 심각한 문제행동이 발생했다.
학교사회복지사도 교도교사나 상담자 등의 축소되고, 획일적인 업무를 이행하는데 그쳤지만 현재에는 학교사회복지의 중요성이 요구되고, 개념과 정의도 체계화 되어 권한이나 역할이 강화되었기에 학교사회복지사는 적극적으로 학교 환경에 개입하여 모든 학생들에게 최적의 교육환경이 될 수 있도록 끊임없는 연구와 현장에서의 실천활동으로 학교 환경을 개선할 사회적 책임이 있음을 잊지 않아야 한다. 티끌이 모여 태산이 되고, 천리 길도 한 걸음부터기에 탓하고, 처벌이나 결과에 중점을 두지 말고, 교육이 가진 에너지를 믿고, 정신과 육체가 바른 학생들을 키우기 위해 지금부터라도 생태학적 관점에 기초를 두고 통합적인 상호작용을 통한 조사와 연구를 하면서 바람직한 교육환경을 위해 총력을 기울여 학교 현장에서 실천하면 앞으로의 학교사회복지의 미래는 항상 맑음일 것이다.
[참고문헌]
성민선 외 (2009). 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사
박경일 외 (2014). 사회복지학강의. 양서원
장수한 (2017). 학교사회복지론. 공동체
주석진 (2020). 학교사회복지론. 양서원
전재일 (2016). 학교사회복지론. 양성원

키워드

학교사회복지,   의미,   기능