[외국인을위한한국문화교육론]문화동화자(문화 감지 도구) 수업을 위한 질문의 예를 구성해 봅시다.

소개글

[외국인을위한한국문화교육론]문화동화자(문화 감지 도구) 수업을 위한 질문의 예를 구성해 봅시다.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 문화 동화자
2) 문화 동화자 수업을 위한 질문의 예

3. 결론

본문내용

건
한국인 친구가 급하게 500원을 빌렸다. 그리고는 커피를 사주겠다고 한다. 하지만 복사비는 갚지 않았다. 어떻게 할까?
① 친구에게 500원을 갚으라고 한다.
② 그냥 넘어간다.
③ 커피를 얻어마셨으니 됐다고 생각한다.
④ 기타 :
한국에서는 감사를 받게 되면, 커피나 밥으로 대체하는 경우가 꽤 많다. 일본의 경우 잔돈 하나라도 계산을 하고 주고받는 것이 익숙하다. 이러한 면에서 볼 때 돈과 관련된 위기 사건이 자주 발생할 수 있으므로 학습자들이 연습을 해야할 필요가 있다.
3. 결론
학습자들에게 문화감지도구가 필요한 까닭은 학습자 본인의 문화권에서 이해되던 위기사건들이 한국에서는 다르게 해석될 수 있기 때문이다. 문화적 차이를 줄이지 못한다면, 학습자는 한국에서 생활을 더는 이어갈 수가 없게 될 것이다. 그러므로 학습자에게 한국에서 발생할 수 있는 다양한 위기사건들을 미리 경험하게 함으로써, 한국이라는 문화권에 자리를 잡을 수 있도록 도울 수 있어야 한다.
이은진(2011), 연세대학교 교육대학원, 문화감지도구 개발 연구 중국인 학습자들 대상으로-
손은경(2003), 연세대학교 교육대학원, 문화감지도구 개발 연구 일본인 한국어 학습자를 대상으로-

키워드

외국인을위한한국문화교육론,   한국문화교육론,   진흥원격평생교육원,   한국어교원자격증